现代职业教育论文

  教育是国之大计，得知识者得大势、得人才者得天下。社会对人才的需求具有层次性，不仅需要前沿、高端精英人才，更需要大量的生产管理与实践操作型人才。特别是随着城市化进程的加快，民营经济再创业水平的提高，开发开放领域的拓展，各类专业技术人才的地位和作用将进一步凸现和提升。实践证明，职业教育能满足这种层次性人才的需求。因此，邗江职业教育的发展必须从市场对人才需求的实际出发，加强舆论宣传，切实转变观念，为职业教育健康稳定发展创造良好的条件和环境。
职业教育的发展必须认清产业立区对人才的迫切需求，充分认识发展现代职业教育的现实意义
民营经济是邗江的重要特色，以民营为主导的区域经济需要大量的“蓝领”、“灰领”从事技术生产和经营服务，这类劳动者素质的要求与职业教育的层次基本相当。目前，全区拥有技术工人近8万人，持有资格证书的仅占5%，高级工为数更少。按照省定高级工占技术工人20%左右的要求，高级技术人员缺口达1.5万多人；近年来，全区的先进装备制造业引进了有影响的大型企业和高科技产业，其中中铁宝桥、大洋造船两个企业就需新招技术员工1.5万人，此外，企业实施就业准入制度后，职工转岗、职称晋级等都需要接受培训和继续教育，新农村建设中为了增加农民收入进行的专业技能培训、劳务输出培训等都有政策扶持，这些任务主要都应由职教来承担，这充分表明，发展职业教育具有广阔的市场空间，机遇难得，任重道远。党委、政府、教育主管部门及学校要顺应形势要求，把握历史机遇，接轨上级政策，研究思路对策，推进全区职业教育再上新台阶。
职业教育的发展要整合资源，确立现代职业教育的架构和模式
与其他类型的教育相比，职业教育有其自身的特殊性，主要是受教对象毕业后直接融入社会，走向市场，进入企业，这就要求职业教育必须具有较强的针对性和实用性，资源整合和专业设置也要顺应这个方向。“十一五”规划明确我区职教中心按区定要求建设到位，创成2-3个省级示范专业，力争建成省联合职业技术学院邗江分院。整合普职资源，转移2所综合高中。在结构调整上，职中迁址是重中之重，也是邗江职教再创辉煌的契机。应按照建成国家、省级高水平示范性职业学校的目标，高起点、高标准规划和建设，成立专门工作小组协调征地、拆迁、资金筹措等方面的问题，聘请知名专家研究商讨职教的总体定位，力争将职教中心建成对外有影响、对内辐射带动能力强的综合性职业学校。在办学模式上，坚持继承和创新相结合，按照省政府提出的“构建体系、扩大规模、开展培训”的职教发展任务要求，加强职校学历教育、社会培训、技术推广、社区服务一体化建设，因镇因企制宜，将下岗职工、失地农民、外来务工人员的技能培训班办到镇（街道）、村，将工厂急需的专业人才培训班办进企业，鼓励和帮助有实力的重点企业自行办班，引导企业经营者自愿将车间、班组作为职教实践、实习基地，最大限度地节约教学成本。在特色办学上，面向市场、面向邗江的产业办专业，开设诸如服装服饰、机械钣金加工、日用化工、数控技术、电焊、工艺美术、三把刀技能等专业班，力争邗江的支柱产业在职校都有办班。
职业教育的发展需要协调配合，建立健全职业教育发展的联动机制
职业教育是一项社会工程，仅靠教育主管部门和学校的力量远远不够，应尽快建立部门协作联动、社会共同参与的运作机制。一是强化组织领导。成立由区委、区政府领导挂帅，教育、农工办、财政、劳动、发改委、人事、科技、宣传、工商、税务等部门负责人组成的领导小组，建立工作联席会议制度，形成舆论宣传、资源配备、用工分配等一条龙服务工作体系。二是引导社会助推职教。职业教育办学成本较高，一方面，按照公共财政的要求，要以政府为主导加大投入力度，认真研究解决职教客座教师请不起、实习设备用不起、特色专业办不起的“窘境”；另一方面，职业教育面向社会和企业培养人才，也应得到全社会的支持和帮助，政府可在校企合作、产教研结合、职教基础设施冠名权出售、捐资助学等方面出台相应的激励政策，充分吸收利用社会资源发展职教，逐步形成多元化投入的办学格局。三是创新职教工作思路。从发展大职教的角度出发，采取部门与职校联合办班的形式，将相关部门的再就业培训、专业技能培训、职称晋级培训等任务划归职校教育范畴，这样，既强化了职教的功能，又可综合利用教学资源。同时，要积极采用“模块式”、“订单式”等新型人才培养模式，使职业教育更好地适应现代工业、现代农业、现代城市发展的需要。

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