创建学习型党组织的重要意义

创建学习型党组织

 

 创建学习型党组织的重要意义

一、学习型党组织的概念。

企业创建学习型党组织，是创建学习型企业的重要组成部分，是在创建学习型组织的框架内，对创学的细分。

学习型组织是美国麻省理工史隆学院的教授和博士彼得-圣吉，与他的团队经过十余年的努力，在导师佛睿斯特教授的系统动力学基础上研究推出了一种新型管理理论体系，旨在使人们在工作生活中活出生命意义和实现共同愿望。所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥全体成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。那么我们今天，要研究的是在学习型组织的理论框架内，如何创建企业中的学习型党组织。解决这个问题首先我们必须了解什么是学习型党组织，学习型党组织是指在加强思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设的过程中，更加注重广大党员在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养，形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围，通过培育和提高学习力，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力的组织。

那么就企业而言，学习型党组织，就是以企业党组织系统为坐标，运用党组织多方面的资源和优势，搭建支持和帮助党员个人学习并能进行团队学习、系统思考的组织平台，加速组织成员接受新的管理和发展观念，使用先进的管理手段，推进企业科学管理发展。形成成员愿景目标与组织目标的和谐统一，养成个人学习、时时学习、处处学习的文化氛围，进而加快个人取得成就并实现企业改革创新与发展的政治组织。

创建学习型党组织一方面是为了保证组织的生存，使组织具备不断改进的能力，提高组织的竞争力；另一方面更是为了实现个人与工作的真正融合，使党员在工作中活出生命的意义。

二、创建学习型党组织有两个方面的意义：

1、是企业党组织自身发展，党员永葆先进性的需要。党的十六大指出，全面建成小康社会的目标之一，就是“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。曾庆鸿同志又最早提出建设学习型政党的号召。创建学习型党组织实际就是全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会的需要，是践行“三个代表”，加强党的自身建设，保持党的先进性的需要，是深化企业改革，实现科学发展，培养合格人才的需要，是提高党员、干部整体素质、促进人的发展的需要。加强学习型党组织建设，就是要整体提高党组织的执政能力和水平，增强党组织的凝聚力和战斗力。

历史地看，我们的党就是在学习中成长发展起来的，党的先进性就在于与时俱进地学习再学习。建党之初，不懂得搞革命，照搬别人的经验，结果一次次地失败，党在失败中反思学习，找到一条由农村包围城市的道路；在战争中学习战争，在实践中总结创造了强大的人民战争的战略战术；执政后，搞经济建设中，因为不懂付出了很多血的代价，党能在错误中学习，找到了建设中国特色社会主义现代化道路，把“三个代表”重要思想作为立党之本、执政之基、力量之源来指导党的自身建设和经济建设。党的十六届四中全会又对创建学习型政党和建设和谐社会进一步明确。可以说党的发展历程，就是一个不断学习、不断反思、不断创新发展的历史。

同时，在知识经济时代的前景下，在经济科技全球化的大潮里，在市场经济激烈竞争中，无论是国家、民族和地区，还是企业、学校和机关，也无论是经济组织、政治组织，还是文化组织、军事组织；无论是要突破困境、争取主动，还是要居安思危、保持先进，无一例外地都要把自己的学习放在极其重要的地位，无一例外地都应努力把自己建设成为学习型组织。因此说这种创建学习型党组织既是对我们党历史发展的沿革和创新，也是企业党组织应对时代挑战的必然要求。

建设学习型组织，就是要贯彻落实“党要管党、从严治党”的方针，积极探索和实践新时期、新形势下加强和改进企业党的建设的新理论、新思路、新途径、新方法，切实解决党建工作存在的问题和不足，为推进企业持续发展提供强有力的政治和组织保证。

在推进企业发展进程中如何发挥好广大党员的作用，是个亟待解决的问题。当前是一个知识爆炸的时代，知识的更新发展很快，大多数党员原来所学知识，随着时间的推移，多数都过时了，即使是在校的大学生，他们学习的东西到毕业时只有50%可用，毕业五年后也就只有10%可用了。所以不论是谁，要想跟上时代发展的步伐，只有不间断的学习新的知识，不断的充实自己。否则就会出现本领恐慌，就会被淘汰。（本领恐慌——1939年毛泽东在某次会议上提出）。这种情况迫切需要加强广大党员新理论、新知识、新技术的学习，提高党员队伍适应公司改革发展的素质和能力，充分发挥共产党员在企业管理、安全生产、科技攻关、维护稳定中的先锋模范作用；迫切需要加强基层党组织建设，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，团结带领职工群众迎难而上，真抓实干，锐意进取，开创公司各项工作新局面。建设学习型党组织，是加强组织建设、提高党员素质的有效载体，能够引导广大党员以公司的发展目标为导向，研究新形势，解决新问题，为实现企业发展的共同愿景而努力工作，贡献力量。

2、创建学习型党组织是创建学习型企业的重要组织部分，也是创建学习型企业的深化和延伸。建设学习型企业，离不开党组织的正确领导示范和推动作用所以首先要把党组织建成学习型党组织，使之在建学习型企业中发挥核心作用。 因此建设学习型党组织，对于提高党员的思想觉悟和认识水平，增强党员发挥先锋模范作用的本领和能力，增强党组织的学习力、创造力、凝聚力、战斗力，有效地发挥“三个作用”，推动学习型企业的创建具有十分重要的意义。

学习型组织理论，以组织学习力、创新力的提升为方向，学习型企业的创建过程，也必然是企业内部各个组织、团队建设学习型团队的过程，因此创建学习型党组织是对创建学习型企业这个大课题的分解，只有企业中的各个组织和团队变成了学习型，才能为整个企业奠定了学习型的基础。

 

 要建一个什么样的党组织

 

中央党校副校长李君茹同志说过，学习有三个层次，即：学习已有的知识，造就有知识的人；学习发现已有知识的本领和工具，造就有本事的人；学习发现未知领域知识的能力，造就有智慧的智者。每个组织都应该为党员成为智者搭建平台，每个党员都应该向智者的目标发展。

有一个观点我比较赞同：学习型党组织就是党组织内部党员及组织的管理理论。学习型组织把组织的一切工作生活学习都看作是一个学习的过程，组织中的所有工作都是在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、再发现问题这样一个环路径中运行的，而这个过程就是一个学习的过程，因此学习型党组织也就是在党组织内部用不断学习创新的理念，进行党员及党组织的管理。

那么我们要建的党组织应有哪些特点呢？大致可从三个层面加以分析：

1、领导班子成为学习型领导班子

班子成员首先要改变原来统领式的家长式的管理模式和思想，当好教练员和公仆。学习型领导班子可以用树根来比喻。树根理论是学习型组织的一个典型管理理念。认为评价一个企业竞争力强不强，不能看一个企业取得的一个个辉煌的经济指标、很成功的产品、很大的市场，就像一棵树，看上去郁郁葱葱，枝繁叶茂，但是如果树根已经开始腐烂，不用多久这棵树就会叶落枝枯。这个树根也就是企业的学习力，（学习力也就是指组织及个人学习的动力、毅力、能力的总和）同时也就是企业的竞争力。把这个“树根理论”用于企业的领导班子同样适用，也就是说领导力来源于学习力。创建学习型党组织，首先要创建一个学习型的领导班子，首先把精力放在提高领导班子团队的学习力上来，作为一个学习型党组织有学习力才有领导力。要让领导力的树根永远保持营养充沛，领导力才会永不枯竭。在创建学习型党组织的过程中，必须抓住领导力的提升。 学习型领导班子的素养，常州五进供电公司提出了四、三、四的素质方案。提升四个素质即理论基础素质、世界眼光素质、战略思维素质、党性修养素质；实现三个转变即在工作思路上由事务型向战略型转变，在工作方法上，由告诉型向教练型转变，在工作作风上，由命令型向服务型转变；发挥领导班子的四个作用，即垂范作用、承诺作用、投入作用和推动作用。

2、党组织要具有四个特点

我们这里说的党组织主要指党支部。

一是，走出告诉型支部的工作模式（上级要求怎么做就怎么做，不学习，工作没有创新，得过且过）工作要有一种积极参与的态度。

二是基层党支部的执政意识和手段，主要通过有效的工作凝聚群众，团结队伍，使党组织成为全体员工温馨的家，激发团队的活力和创造性张力。提升党组织的向心力、影响力、战斗力。党组织不具体领导创造活动，而是积聚创造力，表现在三个方面：即从文化方面，企业追求创造创新的文化；从思想观念的开放性方面，开放是创造的前提，封闭是扼杀创造的毒气；从群众性方面，创造不是少数人的活动，而是全体员工的实践。文化、观念、群众性是企业创造力的底气，学习型党组织必须花大力气做这些根本性的大事。

三是基层党支部要成为团队各方面工作的领头雁。要善于建成雁阵式组织，使党组织成为团队的领头雁，使党员成为团队的领头雁，领方向、领目标。

四是有愿景，这也是最重要的特点。共产党宣言中讲的是我党的最高标准和愿景，革命战争年代，（广大人民群众翻身解放、打土豪分田地）新中国建设高标准小康社会。愿景不是上级制定的，是共同期望的，（不排除组织的引导）；愿景不是目标，目标是对景是的分解，比如抗日战争把日本鬼子打出中国去是目标，但不是愿景，愿景是我们过上自由民主的生活。建设中国特色社会主义是目标，建设高标准小康社会是共同愿景。

3、学习型党员有以下几个特点：

一是养成学习型习惯，学习习惯不等于学习型习惯，当学习成为生活方式，学习即工作，学习即生活，并树立终身学习理念，才是学习型习惯。而是这种习惯必须由个人学习转向团队学习，才能成为一个学习型党员。实现知识、信息、文化、科技共享；萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们俩交换，还是一个人一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们俩交换，我们俩每个人就拥有了两种思想。这就说明知识交流和共享的重要意义，每个党员都要学会敢于善于把自己的思想说出去，与别人交流、沟通，把自己的技术交流出去，与员工共享，（当然应该在保护好自己的知识产权的基础上进行）党组织要研究创造这样共享的环境，实现知识、信息的有效流动。流水不腐的道理谁都不反对，你不交流等到别人有了这个信息和知识的时候，你的就没有什么意义了。同时要努力使自己走出数字代沟和信息流差异。

二是学习型党员要学会奉献，要把奉献作为一种追求，为人类的发展贡献点什么，这才是一个学习型党员的人生价值。真正的学习在于体现人生的价值，而人的价值在于创造；学习型党员的工作观，即把工作当作研究和创造，而不是谋生的手段；学习型党员要把奉献作为活出生命意义的最高境界。

三是学习型党员必须能力领先，党员要冲破“能力瓶颈”走出我不行的心智模式；而且还要注意培养自己的复合型能力，党员要学会把自己的知识用在行动上。上海宝钢的三高一流，即高觉悟、高技能、高业绩，建一流党员队伍。从1996年到2000年的统计显示，生产一线上的党员80%拥有两个以上岗位证书，最多达到7证，党员人均持证数由2.58个提高到3.3个；三分之二的党员成为生产一线的骨干、技术攻关能手。二是党员的形象更加高大。经过对党员的民主测评，95%以上的职工群众对身边的党员形象是满意和比较满意的，党员的表率形象得到了群众的认可。不少申请入党的积极分子在新时期党员形象的感召下，主动要求列入“三高一流”的考核中去。更多的群众产生入党光荣，做一名党员生活更充实的想法，要求入党的人数逐年上升，有三个厂、部1990年以后毕业进厂的大学生100%向党组织递交了入党申请书。

 

 创建学习型党组织的方法和途径

 

如何创建学习党组织，方法和途径很多，因人而宜、因地而宜、因时而宜。但在最初的创建中有三句话最重要，即创建工作关键在领导、落实靠制度、成败在考核。虽然说学习型组织不是简单的学习和培训，但在初创阶段培训和强制学习又是必不可少的，因此要有一种合理的制度进行规范，比如说在规定时间内看几本书、写多少心得体会、培训多少学时、组织出面组成哪些小组等，没有制度规范，很难有行为的养成，更不用说内化成党员的学习习惯，因此说落实靠制度。制度执行的好坏，没有检查考核奖惩不行，不但要考核，还要与个人的收益挂钩，重奖狠罚，方能见效，成败在考核。

就推进思路来说，第一步，就是形成学习习惯，靠制度及考核，这个过程领导必须重视，制度必须健全，考核必须严肃，奖惩必须兑现。第二步，就是使学习无处不在的过程，也就是说每个党员岗位都是一个学习场所，每个支部成为一所学校，每个班组成为一个教室，党员办公室教室化，使每一项工作都成为我们党员研究的课题，实现学习工作化，工作学习化。第三步，通过党员的自身形象，带动全员学习，形成全员学习的氛围，体现全员的生命价值，使整个组织充满活力，并实现终身享用这种氛围。

从具体的方法上说：

一是进行拓展训练。也就是训练我们如何确立愿景目标、如何进行系统思考、如何改变心智模式、如何进行团队学习、如何实现自我超越。愿景目标的确立，这个愿景必须是组织全体成员共同追求的共有愿望，而不是组织从下到下的一种指令或指标，比如党建设中国特色的社会主义，老百姓肯定不买账，但把愿景定为建设高标准的小康社会，是普通百姓的愿望，就会有激励效应。党组织的愿景目标一定要和每个基层单位的行政目标相一致，不能两层皮。 拓展训练的目的在于转换心智模式，走进创建工程之中来，从思想深处做到愿意学。

二是把“学”与“习”对接。重要的手段是尝试。学习是我们使用频率很高的词汇，其实学与习的含义是有区别的，繁体的“学”（    ），上半部表示知识的积累，下半部表示一个小孩站在门前，表示学是增长知识之门；学主要是获取知识。繁体的“习”（    ），上半部象一只鸟展示翅膀，练习飞翔，下半部是鸟巢，表示鸟要离巢飞翔，必须反复练习，“习”是运用知识进行实验和实践。孔子认为学习包括“学、思、行”三个阶段，“学而时习之，不亦悦乎？”是孔子的名言，他讲的习不仅是“温故而知新”，而且强调“学而不行，可无忧与？”这种行，即是我们说的尝试，凡事不能说我不行，应该敢说“我来试试”。

党的十六大要求基层党组织成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者，落实这个要求，只停留在学上面肯定没有用，必须联系实际、敢于尝试，善于行动，有行动才有创新。上海宝山区委组织部，组织了一次相聚党旗下组织生活创意大赛，并把优秀的创意发到各基层党支部，启发他们改进组织生活，可资借鉴。

三是问题课题化。把工作中的问题作为学习的课题，是建设学习型党组织的一个切入点。当前基层党建工作中值得我们去学习、研究、解决的问题很多，比如社会生活开放化与党内教育封闭式的矛盾，党员结构多层次化与我们工作方法单一化的矛盾，企业改革过程中衍生的矛盾等，建设学习型基层党组织必须面对这些问题，而不能回避。

有句话说得好，“看不到问题是最大的问题”，我想再补一句，“看到问题采取回避的态度，是更加严重的问题。”学习型组织理论主张，“诚实地面对真相”，并从认清现状与目标的差距中产生创造力量，如果回避真相，必然会在组织环境中碰壁。学习型组织理论还告诉我们，工作中的问题，必须自己去解决，不要等待别人给你解决的方案。而能否把问题课题化，与我们的思维方式有很大的关系，固化的思维方式是只见树木不见森林，问题也就真正成为了问题，而采取系统的思维方式，则会看到问题的实质，辩证地通过深入地研究找到解决问题的办法。诺贝尔化学奖得主法国科学家雷恩说：领悟思维方式比学知识更重要。

四是学会创造知识。浩如烟海的知识宝库中的知识都是人创造的，我们是不是也在创造知识呢，答案是肯定的。对自身经验的总结提炼，对别人来说就是知识，对自己来说同样是进一步提升水平的台阶；科研成果对别人来说是知识；学后要有新行为，行为是创学的核心，想什么学什么最终要落在“行”上，无行无果，无果等于没学。

创学的方法和途径还有很多，重要的是哪个更适合于我们自己的组织。例如有在创建学习型企业过程中提出“3+6”模式（“有广度、有高度、有速度”的“三个方针”和建设“教育、文化、习炼、交流、引智、社区”“六个载体”的“3+6”创建模式。）也有提出“8+1”的创学方法，以及开展“三争当”活动，即争当岗位技术能手、争当道德实践楷模、争当学习创新标兵；开展系统反思活动，把镜子对准自己，查找个人及企业的发展智障；开展个体“七个一”活动，即制定一个学习计划、确立一个成长目标、每年完成一个研究课题、每年攻克一个技术难关、每年优化一个运行流程、每季读一本好书、每年参与一次脱产培训；开展党支部书记“五个一”训练活动，即每周剖析一个管理案例、每周进行一次党员互训、每月组织一次团队游戏、每月进行一次业绩评估、每月开展一次深度汇谈。还有用制度推进的办法：制定活动交流制度，考核评估制度，述职述学制度，评比表彰制度，持证上岗制度，末位淘汰制度，技创奖励制度，长效学习制度。

目前我们销售公司创建学习型党组织的活动正在大力地开展着，并借鉴了上面的一些方法，虽然收到了一定的效果，但是还存在着很多问题，比如团队的学习力还不强，知识的交流和共享还没有开展起来，基本还保持在各部自己关门学自己的，是封闭的学习；还有的党员学习劲头不足，个别还存在敷衍学习的情况，这些问题将有待于广大党员和各支部书记共同努力，端正态度，真抓实干，切实把这项活动开展起来，真正把建设学习型党组织落实在行动上，为建设学习型企业发挥出广大干部党员的模范带头作用。

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