葫芦丝讲话稿（共3篇）

第1篇：葫芦丝讲话稿

在葫芦丝大赛美食节上的讲话

尊敬的各位专家、各位参赛选手、各位来宾、各位领导：

大家下午好。今天我们在这里举办梁河县首届全国葫芦丝大赛美食节，旨在全方位的对梁河美食文化进行推介，使在座的各位对梁河美食有一个全面的了解。在此，我谨代表梁河县委、县政府对各位专家、各位参赛选手、各位来宾和各位领导的到来表示最热烈的欢迎！

“葫芦丝之乡”——梁河位于云南省西部，德宏傣族景颇族自治州东北部，是滇西南古丝绸之路的必经之地，是内地汉文化和边境少数民族文化的交汇地，是葫芦丝音乐的发祥地，著名的葫芦丝王子哏德全就生长在梁河。

梁河境内居住着傣、阿昌、景颇、德昂、傈僳等5种世居少数民族，各民族除了有自己独特的语言、服饰、饮食、嫁娶、婚丧、音乐和舞蹈外，还有着自己的传统节日，以阿昌族的阿露窝罗节、景颇族的目脑纵歌节，傣族、德昂族的泼水节最具特色。 绝佳的地理环境，造就了一流的气候。一流的气候造就了梁河境内丰富的物产，精良的食材。多民族和谐相处，蕴育了梁河丰富的文化底蕴，特别是葫芦丝文化、阿昌文化、土司文化具有悠久的历史渊源，形成了全国独具特色的文化体系。

一流的气候、精良的食材、丰富的文化奠定了梁河美食独具特色的风味。有：“未吃土司八大碗，未曾到过梁河县”之说。九保古镇的扒肉米线、松花糕、豆粉、凉粉、卷粉、大薄片、煎饼等特色小吃味道纯正、爽口，让人垂涎。五香酱油、堆花米酒、豆豉饼、腊腌菜、干腌菜、酸大笋等梁河特产颇负盛名。当代著名书法家魏中先生曾赞誉：梁河美食甲天下！

今天我们在这里举办梁河县首届全国葫芦丝大赛美食

节。本次活动的宗旨就是，以举办美食节为载体，挖掘、传承、弘扬、宣传、推介民族饮食文化。我们衷心希望通过举办这次活动，在各位专家、各位来宾和广大参赛者与“葫芦丝之乡”梁河之间架起友谊的桥梁，建立联系的纽带，让梁河美食之香飘出葫芦丝之乡，飘出大西南，飘向五湖四海！

最后，衷心地祝愿本次大赛圆满成功，祝愿各位参赛选手取得优异的成绩！祝愿各位专家、各位来宾、各位朋友身体健康、万事如意！

谢谢大家！！篇二：关于葫芦丝家长会讲话

关于葫芦丝社团致家长的一封信

为深入推进素质教育工作，促进学生健康成长、全面发展，根据教育部《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》要求：“全国义务教育阶段学校要通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长”。经研究并报上级教育主管部门批准，我校自今年开始，针对小学生年龄特点，拟开设艺术校本教育课程---葫芦丝，以增进学生对民族乐器 “葫芦丝”的了解，学习一些简单的演奏技巧，为学生的终身发展奠定良好的基础。 学习葫芦丝的好处：

1、有利于身心健康增加肺活量，可以锻炼学生气息。

2、简单易学。葫芦丝是投资最少、见效最快，且携带方便可即兴演奏的乐器。在老师的指导下，即使不懂乐谱的人很短的时间也能看懂简谱，一年之内就能达到吹奏初、中级独奏曲的水平。

3、可陶冶情操。教育界有句名言：“学音乐的孩子不会学坏”。一般学音乐的孩子学习成绩好的比例很高，而最重要的是音乐本身的潜移默化的教化功能。使得孩子在学习乐器的同时在学习美，感受美，实践美，对于陶冶孩子的心灵和性情无疑是大有益处。

关于训练时间：艺术特色社团学习和训练时间主要从音乐课或课外活动中拿出，不会占用学生文化课学习时间。

关于器材购置：此项活动，本着自主、自愿的原则，学生自愿购置乐器。学校里先期也购置了部分器材（购置了50个葫芦丝），但是葫芦丝属于用嘴吹的乐器，为了学生健康和卫生考虑，不建议多人合用一个乐器。而学校财力有限如果为学生人手配备一个乐器，学校里实在是无能为力，所以，建议家长们到肥城市新旗帜艺术培训中心为学生个人购置乐器，在此，郑重承诺，学校里任何人绝对不会收取回扣，借此多收学生一分钱，请家长放心。

关于指导教师：为保证训练效果，确实让学生有所学、有所获，学校特委托

肥城市新旗帜艺术培训中心专业老师来校培训，本学期不收取任何培训费。原来有葫芦丝的同学也可免费参加培训。

敬请各位家长于下周一到学校食堂报名或咨询。

掌握一门乐器，让孩子受益终生。希望各位家长做好配合工作，并留下宝贵意见！

------篇三：葫芦丝演出主持人词 尊敬的各位家长，亲爱的同学们，大家下午好！

有一种声音可以穿透你的心灵，有一种文化可以代表一个民族的灵魂。今天就让大家一同感受来自美丽的“孔雀之乡”云南天籁之音——葫芦丝音乐会。葫芦丝音色轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力。“一名外国记者在维也纳金色大厅，欣赏了演奏家王次恒演奏的葫芦丝乐曲后评价说，如果把钢琴比喻成西方一杯咖啡的话，葫芦丝就像东方的一杯顶极的毛尖茶”。 大家想一想，顶级的毛尖茶，清馨、带点苦涩的香味，喝一口清咧沁人心脾、令人沉醉、回味无穷。葫芦丝的音乐不就是这样，具有典型东方韵味的素淡、幽雅，优美动听，一旦学会，就让人爱不释手。

每年农历六月廿四的火把节，是彝族的传统新年，到了这一天，数万彝族男女老少大清早穿上缝好的新衣，步履轻快地来到草场，唱歌跳舞参加各种喜庆节目，一直到晚上的篝火晚会，熊熊烈火染红半边天??请欣赏葫芦丝八级乐曲 《彝家欢度火把节》，表演者：张正文 贾谨如 宋星雨 谭涌 请《有一个美丽的地方》做准备

“有一个美丽的地方，傣族人民在这里生长，密密的寨子紧紧相连，那弯弯的江水哟碧波荡漾??”请欣赏傣族民歌 《有一个美丽的地方》 表演者：赵述敏 黄新迪 杨维贤 宋佳琪

徐鲁杰 请《打跳欢歌》准备。

请欣赏李春华老师根据云南丽江纳西族的打跳音乐改编的经典之作《打跳欢歌》 表演者：聂一凡 贾谨如 申可欣 《春到草原》做准备

蓝天 白云 湖水 草原 策马奔驰 蒙古包由远及近，我们会奉上手撕羊肉，奶豆腐。欢声笑语歌唱幸福生活。请欣赏《春到草原》，表演者：宋星雨 陈宇《多情的巴乌》做准备

云雾山中遍地竹，砍棵竹子做巴乌，巴乌吹到庄稼熟。 请欣赏《多情的巴乌》表演者：郭天俞 曲吉鑫 罗睿千 《赛马》做准备

二胡名曲赛马，表现了内蒙人民在节日赛马中的热烈景象。旋律轻快奔放，风格独特，富有激情。那么如果用葫芦丝来演绎呢？请欣赏《赛马》表演者：贾谨如 申可欣 《军港之夜》准备

“军港的夜啊静悄悄，海浪把战舰轻轻的摇——”，每当人们唱起那首动人的《军港之夜》时，也许您会对它是那么熟悉，那悠扬的歌声，将人们带入一幅祥和的意境之中，当您置身今天的音乐会再哼这曲、再唱这歌时，无尽的情思、无尽的遐想便油然而生，这就是葫芦丝馈赠与您永恒的、难忘的记忆。请欣赏葫芦丝独奏 《军港之夜》表演者：张思淼 郭馨兰 李子旭 宋佳琪 杨维贤 赵述敏 《竹楼情歌》准备

云南省南部的西双版纳傣族自治州属于热带季风气候，再加上云南省拥有广阔的竹林。竹楼便成了傣族人民最主要的也是最具有民族特色的民居形式。请欣赏《竹楼情歌》表演者：张正文 陈宇 谭涌 《欢乐的泼水节》准备 清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”请欣赏《欢乐的泼水节》表演者：聂一凡 申可欣 《月光下的凤尾竹》准备

如水的月光下，如雾的竹林里，响起了轻柔舒缓的葫芦丝曲。如梦如烟，千回百转，细腻柔滑的音符向人们倾诉着人间最美的乐曲。请欣赏葫芦丝经典乐曲 《月光下的凤尾竹》

表演者：阮尚云等

请欣赏吴胜楠给我们带的吉他弹唱《那些花儿》《我的未来不是梦》

香巴拉又叫香格里拉，是人们心目中环境优美，充满欢乐的世外桃源。请欣赏《蓝色的香巴拉》表演者：王子元 管永杰 易志鹏 陈宇 王腾 黄子怡 《雪莲花开》准备 用一把小小的傣家器乐去形象的再现五彩缤纷的西域风情，确有难度。但这首《雪莲花开》做到了，曲子浓郁的民族风情；欢快清朗的达卜节奏、美不胜收的西域旋律；叙事般的音乐语汇；华美、宏大的伴奏阵容，请欣赏十级乐曲《雪莲花开》 表演者：聂一凡 贾谨如 申可欣 《竹林深处》准备

多么美丽的竹林深处 诗情画意的竹林深处 多么自然的竹林深处 世外桃源的竹林深处 请欣赏《竹林深处》表演者：宋佳琪 阮尚云 曲吉鑫 郭天俞 罗睿千 王东旭 《天乐》准备

给你天河让你畅游月宫，给你大地让你快乐无穷。葫芦丝新作【天乐】综合了西安鼓乐以及大唐赋的梨园音乐素材，是描写上下五千年欢乐在人间的一首天地之间的对话。请欣赏《天乐》 表演者：陈宇 《《花满楼》准备

雁南飞 前方的路惹得人憔悴 落叶坠 心底何时才能浪里推 百花美 没有你的红颜也是罪 请欣赏《花满楼》表演者：宋星雨 张正文 谭涌 王腾 易志鹏 《木鼓神韵》准备 在那遥远的司岗里哎有个美丽的阿佤山 甩起你的黑头发，放开你的歌喉，手拉手跳起来，幸福的佤山在欢腾。扬起手中的木锤，沸腾你的热血，响起了木鼓传神韵，古老的歌谣震四方。 请欣赏《木鼓神韵》表演者：贾谨如 陈宇 《阿瓦人民唱新歌》做准备

打起鼓来敲起锣，村村寨寨唱山歌。请欣赏大合奏《阿瓦人民唱新歌》篇四：学生学习葫芦丝心得体会

学葫芦丝心得体会

四（2）班 刘树健

我从小酷爱音乐，希望有一种乐器伴随着我。当学校要成立葫芦丝乐队，我毅然参加了。从刚学到现在，我感到我的变化很大。

葫芦丝让我的生活丰富多彩，我以前很暴躁，自从学了葫芦丝以后，变得文静了。以前我一多做作业，心就会很烦。学了葫芦丝，做作业心烦的时候吹一下，心情就放松了许多。以前我在家里，很少交朋友，都是在家看电视，有了葫芦丝，我就不闷了。

开始学葫芦丝的时候感到很难学，后来，老师教了我吹得技巧，我忽然觉得挺好学的。

我好希望我葫芦丝的吹奏技术能更上一层楼。也希望所有学葫芦丝同学的技术能达到炉火纯青的地步。

学习葫芦丝的快乐

五（1班） 肖妳雅

葫芦丝是一种民族乐器，学葫芦丝给我带来了很多的快乐，葫芦丝可以帮助我减轻学习压力，排除烦恼。使我的心情更加喜悦。

现在，葫芦丝跟我形影不文离。葫芦丝，给我减轻学习压力，因为课余时间葫芦丝可以让我放松心情，葫芦丝在我的生活中给我添加

了很多喜悦，让我不再烦恼，让我不再感到孤独，让我不再感到无聊，葫芦丝让我入迷，葫芦丝让我变得文静了，葫芦丝让我交了更多朋友，葫芦丝是我童年最大的乐趣，葫芦丝让我更加喜欢音乐了。 葫芦丝能让一个人的心情变好，我很感激我的家长让我买了葫芦丝，更感谢老师对我的辛勤指导。葫芦丝的音韵很美，使人深深陶醉，它实在太令我喜爱了。

葫芦丝给我带来了快乐

五（2）班 冯小玲

以前我是一个不喜爱音乐的女孩子。以前一提到音乐我就烦恼，是葫芦丝让我慢慢地喜欢上了音乐。

刚学葫芦丝的时候觉得很难吹，但是我慢慢地就学会了《大长今》。我记得老师说过：“要先背熟乐谱”。我就是按照老师这样的方法去做，这样就学会了。

之后我也学会了吹奏《神话》、《友谊地久天长》这两首歌。

回到家里我吹给外公、外婆听，他们夸我吹得很好。我要感谢葫芦丝，是你给我带来了快乐

学习葫芦丝改变了我

四（1）班 梁书导

学习吹奏葫芦丝给我带来了很多收获。

首先，它培养了我对音乐的兴趣。一直以来，我讨厌学音乐。但自从有了它，我才发现音乐是如此轻快、柔和、飘逸、悦耳动听。从此，我爱上了音乐。

其次，它改善了我的性情。我本来是一个暴躁急性子的小女孩。但自从有了它，我的心态变得平和。我就会忘掉烦恼，忘记忧愁，情绪愉悦。

总之，它陶冶了我的性情，开发了我的学习潜能，促进了我全面素质的发展。

我爱葫芦丝

四（2）班 朱婷婷

从小酷爱音乐的我在这个学期参加了葫芦丝音乐兴趣班。

葫芦丝，给我带来了快乐。葫芦丝，给我带来了灵感。葫芦丝，给我带来了无限对音乐的喜爱。

葫芦丝那美妙的声音仿佛让我走进了音乐森林，那声音让我听得如痴如醉。感谢葫芦丝给我带来快乐，学会了葫芦丝之后，让我更喜

爱音乐，让我在生活中多了一个好朋友。

我爱葫芦丝

学葫芦丝的益处

五（2）班 林慧灿

“葫芦丝”这个名字很怪，之前，我以为是个蔬菜，经过老师的讲解，我才知道“葫芦丝”是云南傣族的乐器，它的音韵优美、动听。

我是个好动、喜欢讲话的人，自从有了葫芦丝，我变成了另外一个人，我惊奇的发现：“我变得文静，有礼貌了”。

每次，当我遇到不懂的问题而烦躁时，我就会吹葫芦丝，所有不懂的问题都迎刃而解，并且能帮助我提高学习进步。

每次，我心情烦躁时，拿起葫芦丝吹奏优美的音乐时，我的烦恼一扫而空。

我喜欢这种民族乐器，它能使好动、喜欢讲话的人变成文静、讲礼貌。

我感谢老师提供这种乐器给我们，这种乐器让我的生活多姿多彩。

葫芦丝，改变了我 四（1）班 陈婧怡

葫芦丝，使我的生活变得丰富多彩；

葫芦丝，使我更加钟爱音乐；

葫芦丝，改变浮躁的我； 葫芦丝，陶冶了我的性情； 葫芦丝，它常常让我忘却烦恼，使我更加快乐。

葫芦丝，它让我收获书本以外的东西；

葫芦丝，让我变得自信，变得开朗，让我在舞台上慢慢成长。 葫芦丝，既是我生活中的一部分，又是我生命中的一份子。

学习葫芦丝的快乐

五（1）班 杨春晓

学葫芦丝带给我快乐；学葫芦丝带给我音乐的灵感。

自从葫芦丝成为我校的“特色”教育后。我开始喜欢上了葫芦丝。葫芦丝帮我减轻了学习压力，还帮我减少了生活上的烦恼。

以前连调子都不会唱的我，现在变得很熟练了；以前冲动的我现在也变得很冷静了；以前孤独的我现在再也不觉得无聊了；以前冷面的我现在变得脸上充满阳光。不仅如此，葫芦丝还让我交上了更多的篇五：2014春暑假闭学式上讲话稿

闭学式上讲话稿

同学们：

恭喜大家顺利完成初二年的学习任务，下学期我们就初三了，你们又升了一级，这意着什么呢？它意味着你们长大了，你们在学校里，不再是简单的遵守好学校的纪律，完成好老师布置的作业，你们应该要有自己的理想和抱负，要做一个有素质，自觉性强的，具有良好习惯的中学生了。不再做那种只懂得追逐打闹，成天有讲不完的话，做不完的小动作的，无知的小屁孩了。所以，同学们，我们要对大家 提几点建议：

1、暑假对我们来说非常关键，别忘了学习，同学们，如果你们不努力，别人在努力，如果你不勤奋，别人在勤奋，勤奋努力，踏实认真不会阻碍别人的进步，但是他会让你们变得更加的出色，让你们离成功更加的近，希望大家能认真去巩固知识，把初一初二所学的知识好好的巩固一遍。同时要求大家要去预借初三年的书本进行预习。

2、初三年体育要中考，不要忘了煅烧，要每天500下跳绳，200个伏卧撑或仰卧起坐。

3、暑假要注意安全，交通安全，食品安全，用火用电安全，不得私自去游泳，除非家长带领，不得私自外出，甚至在外过夜，要有防患之心，不要和陌生人交往。

4、培养自己一种好的兴趣或爱好。让以后的生活变得更加充实，比如下棋。学一种乐器，同学们，如果你们有一些特长，在大学的时候你们将过得非常充实，相反你们不去培养一些兴趣爱好，你们就会觉得无聊甚至空虚，你们就会去网吧聊天，打游戏，看无聊的韩剧，我们一些同学平时有些零花钱，就去买零食，或网吧玩游戏，有的人甚至把自己吃的满脸青春痘，有的迷上了网络小说，打游戏，以后什么也不会。所以我们希望大家平时把钱攒起来，自己想想，比如说学一样乐器，买把吉它，或是口琴，笛子，葫芦丝之类，再买几本学习的书来自学一下。这样你们将更好的充实自己也不会成天想着网吧去打游戏之类的。

四、最后通知几件事：请大家听好：1.明天早上讲评试卷，7点20上

第一节课，明天早上上五节课，没有课间操，到11点40下课，下午

一点开始进行午休，下午上两节课，上完后开家长会，到时，你们家长来了，同学把位置让给家长坐，你们站在旁边或在外面。

2、各班放假前要彻底打扫好卫生，住宿生在回家之前一定要把宿舍卫生彻底清理干净，并经过生管老师检查才可以回家。

最后，希望大家在暑假能让自己更好的成长起来，各方面的素质得到大大提高。

第两篇：葫芦丝论文

中国民族管弦乐学会葫芦丝班第

（十）期毕业论文 分享到 编辑文章

中国民族管弦乐学会考级教师研修班第（五十八）期葫芦丝班第

（十）期

毕业论文（设计）

题 目：简谈葫芦丝的教学

专 业： 葫 芦 丝

姓 名： 江 锋

指导教师： 何 维 青

2009年8月

目 录

内容摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、葫芦丝简介„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

1，乐器的来源„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

2，葫芦丝的构造及分类„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

3，葫芦丝的音色特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

二、乐器的保养与维护„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

三、吹奏前的准备工作 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

四、基本技巧（气、指、舌）的学习 „„„„„„„„„„„„„„„6

1，气息 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

2，手指 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

3，舌头 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8

五、初中高级乐曲的基本吹奏以及情意体现„„„„„„„„„„„„„9 1，葫芦丝初级班 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 10

2，葫芦丝中级班„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

3，葫芦丝高级班 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

六、小结 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11

参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12

内容摘要

葫芦丝，一件来自我国少数民族傣族，且极具特色的吹奏簧管类乐器，近年来急速上升为艺术类器乐教学最广泛的科目之一，着实令人欣喜！作为一名职业葫芦丝教师，如何用专业的态度去教学并推广普及葫芦丝？应该掌握怎样的一些专业知识，向学生们传达出它的这种特殊的美？这都是摆在我们面前的问题。那么以下的文字将分别从葫芦丝简介、乐器的保养与维护、吹奏前的准备工作、基本技巧（气、指、舌）的学习、初中高级乐曲的基本吹奏以及情意体现这五部分，结合自己近三年的教学实践，简要的谈一下我对葫芦丝教学的理解。

关键词：葫芦丝；保养与维护；准备工作；基本技巧；乐曲

葫芦丝简介

我觉得学习任何一门乐器首先对乐器本身都需要有一个基本的了解，这一块知识不可省略。我教学生把它概括为三部分：1，乐器的来源；2，乐器的构造及分类；3,乐器的音色特点。

下边谈一谈每一点是怎么回事，以及如何教给学生们。

一， 乐器的来源

葫芦丝的出生地在云南省傣族集居地，地理上是在云南省德宏州梁河县这么一块吉祥的地方。如何向学生报告这么简要的内容呢？我们可以从学生的自我介绍开始，比如一名学生出生自湖北武汉某小区，今年8岁，是某某学校五年级的学生，一个人是这样，一件乐器也是一样的，很有介绍的必要性，省份和民族都是固定的。最少让学生记住云南傣族就很不错了。

二， 葫芦丝的构造及分类

葫芦丝的构造和分类始终是联系在一起的，葫芦的大小，竹管的长短，音孔的粗细等等都造就了乐器的不同。而今制作葫芦丝的材料很多，天然的、木制的、金属的还有仿玉材料的，那么我觉得葫芦丝是一件地道的绿色乐器，所以以主要以天然材料向大家简介。

葫芦丝的构造是很特殊的，那么多年的发展，对于传统乐器的样式已经相当成熟了。学生一看呀，第一感官学生脱口而出说葫芦和竹子（城里孩子好多都没见过真葫芦的，得从植物属性上讲一讲了），老师得表扬学生的积极性啊，并依次由上至下向学生讲解葫芦丝的构造：

1，吹嘴：用竹子做的那么一小截嘴子在吹奏葫芦丝的过程中，是要与我们的嘴唇相接触的，所以就命名为吹嘴了；

2，葫芦：纯天然的葫芦特漂亮，嫩的时候可以下面条，老了以后就可以制作葫芦丝了，它主要起一个共鸣腔的作用，老师可以抽出主管演奏音乐和插入葫芦腔内演奏，听起来效果是不一样的；

3，主副管：插入葫芦丝并排的三根竹管中，中间较长的那一根叫主管，旁边的两根叫做副管，副管有高低音之分，一般短的那一根叫高音副管，固定发3（mi）音；较长的那一根叫低音副管，固定发低音6（la）音,为了让学生更清楚呢，就分别吹奏单弦律、开高音副管的弦律和开低音副管的弦律，这样一听学生就明白了，同时也展现一下葫芦丝的表现力；主副管分清楚之后，主管自然有主管的道理，得让学生仔细观察主管上的构造，比如正反两面一共10个小圆孔，学生会观察到吹奏的时候只需要按住7个就行了，所以这7个孔叫做指孔（与手指相接触的孔），为什么只用7个呢？下端的三个孔有什么作用呢，给学生们讲解也很容易示范，吹一个低音音符，让学生参与堵住下边那三孔，很明显音量小了很多，所以我们把它命名为出音孔，现在的葫芦丝在最下边相对两个小孔上挂了一些小饰品，所以也叫饰物孔，当然是不影响出音的。在主管尾端一般都会镶上一个水晶的、牛角的或者有机玻璃做的一个骨镶，那么他有两个作用：一是美观，二呢是保护主管。

4，在学生了解葫芦丝的外观之后，再给他介绍最重要的一块，就是簧片。制作簧片是非常费功夫的，音色的好坏全靠它了，老师最好让学生观察个够，那么小小的一块可得倍加珍惜，没了它葫芦丝的核心就没了，这么一介绍也为下边葫芦丝的保养埋下了伏笔。

了解上边的基本知识后，很多学生会对主管头尾的塞子（对音高的影响，不可乱动），葫芦刻花（美观而有内涵），铜套（易于拆卸，并可以调音），等等一些小细节的小问题，所以一些制作葫芦丝的手续作为老师也得尽可能的了解一些。

葫芦丝的构造基本就确定它的分类了，现在有很多分类的方法，我认为最少要简介两种，一是单音、双音和三音葫芦丝的区分，这个老师分别吹奏就行了，当然葫芦丝是有三片簧片的；第二是根据音高来分的，就像声乐男高音、女高音等是一样的，那么我把小D、小降E和小F调分为高音的；C、降B、A调分为中音葫芦丝；G、大F、大降E调分为低音葫芦丝；大D、大C和大降B为倍低音葫芦丝。吹同一句音乐，让学生来听会取得最直观的感受。

对于乐器本身的基本了解很有助于提高学生学习的兴趣，当然它也是入门必不可少的一课。

三，葫芦丝的音色特点

每件乐器的音色都不相同，葫芦丝这个乐器的音色非常有意思，几乎找不到两个葫芦丝音色一致的。葫芦丝音色的特殊性李春华老师的教程里边用了三个字：“轻、飘、柔”来概括，我把它组成了三个词语：轻盈、飘逸和柔美，也正是这种特殊性注定了它众多的爱好者。在教学的过程中，老师最好能演奏（或播放）一些不同乐器的乐曲给学生们听，比如吹奏同一句音乐，分别用竹笛、箫、巴乌和葫芦丝来做比较，那么学生的理解将会更加深刻了。

乐器的保养与维护

几乎所有的老师都会向学生传达这么一个信息：葫芦丝是乐器不是玩具。是乐器就得用对得住它的方法来呵护它才行，我把它总结为三点。1，不可乱摔乱碰，暴晒暴寒。葫芦丝的制作材料均取自天然，孩子们一不小心掉在地板上，撞在桌角上，不是葫芦碎了就是吹嘴掉了，所以不能乱碰乱摔，天然的乐器不能太高温晒和低温冻它，音准有问题还可以慢慢调，竹子晒（冻）裂了，乐器几乎报废了；2，初学者一定要轻吹，用力不可过猛。葫芦丝的初学者一般不是吹不响，而是力度太大不好控制音量，所以要告诉学生一定得慢慢来，轻轻的吹，这样保护了簧片，也可以把握乐器的音色特点；3，做到专人专用，吹前漱口。这个乐器实在太好了，因为可以养成很好的个人卫生习惯。一个乐器一个吹嘴，不能回家爷爷奶奶吹一口，爸爸妈妈吹一口，不卫生，所以要专人专用，自己也不能松懈呀！得吹前漱口，因为你千万不能把红烧肉、酸辣土豆丝的味道吹进去了，葫芦丝可消化不良，葫芦发黑发霉，有损健康。

许多乐器不免总会有一些小问题，比如葫芦丝的高音吹不来呀，低音偏高等等，作为一名职业老师一般应该掌握一些基本的修理方法，比如筒音偏高刮簧片尖部，偏低却要刮根部，当然了技术不娴熟最好交给乐器制作师傅来解决了。

这些基本是对乐器保养的一点体会，这个乐器非常娇贵，必须养成呵护它的好习惯。当然也锻炼了学生的爱心和毅力。

吹奏前的准备工作

我们大致理解乐器自身的一些基本问题之后，并不是歪七扭八拿着就开始吹的，一件乐器没有人的使用是没有生命力的，所以在吹奏正确的音符之前，我总结了以下三个方面的准备工作和一个基本实践感受。

1，体形：主要教学生们的站姿（站姿和坐姿都得讲，初学站姿为主）。主要是腿，一般双脚并拢打开八字形之后，把左脚向左前方迈出半步就行了，不论身体重心向前或者向后，都可以稳定；

2，手形：教学生们怎么拿好葫芦丝？拿姿非常重要，涉及到肩、臂、手腕、手指每关节和指肚等等地方。一般双肩要平，双肘自然打开让葫芦丝与胸间成45度至60度角之间，太低了没精神，高了则目中无人气息还不流畅。最主要的是手指，一般左手在上，右手在下，分别用右手无名指按1孔，右手中指按2孔，右手食指按3孔，左手无名指按4孔，左手中指按5孔，左手食指按6孔，左手拇指按7孔。那么剩下不按孔的三个手指放置在最自然的地方以对葫芦丝起到一个固定的作用。按孔手指的总体要求是：手指自然弯曲与孔垂直，用指肚按孔。这个需要老师在教学的过程中手把手的一点一滴的教学，让学生的持琴姿势自然美观大方。

3，口形：教学生如何含住吹嘴并做好吹奏准备。嘴形非常重要，主要涉及到上下嘴唇和左右嘴角的问题，葫芦丝的吹嘴一般放入口腔嘴唇与牙齿之间的那个部位就行了，并且含住吹嘴的约三分之二长就行了。嘴角和嘴唇联合稍微用力含住吹嘴让它不漏气就行，切记吹奏的时候不准鼓腮。

这些是吹奏葫芦丝前边的基本准备工作，一个好的规范的准备工作对于下边的学习很有帮助的。每一块老师讲解示范后，由学生练习，最后看一下整体的效果，要放松自然，慢慢养成良好的习惯。

这些内容基本有个样之后就进行基本的发音练习了。比如教学几个基本单音的练习，让学生们深入体会多大的气息量就能把乐器吹响，并慢慢吹长。这个阶段实际上是配合吐音啊等简单技巧联合训练的，让学生吹奏一些小曲子，气息和手指舌头有一些配合的能力了，记住了基本的指法，对乐谱的识记等都在一步步的练习当中加进来，由浅入深，主要以培养兴趣为主，下边涉及到的各种技巧我们下边将会向大家报告。

基本技巧（气、指、舌）的学习

技巧的应用就如形式是为内容服务的是同样一个道理，关键是要用到恰到好处。葫芦丝这门乐器的学习，技巧是非常丰富的。关于气息的，长音基本功训练、强弱的练习、气颤技巧和循环换气技巧等；手指技巧如装饰音、虚指颤音、打音、滑音等；舌头技巧如单吐、三吐和双吐等；我这里主要以常用技巧为主，一些风格化的特殊的技巧也要给大家简单介绍一下。

一、气息

气息是最原本的也是最精深的，有了气息吹管乐你就能吹响，但是你的音乐能否万古长青，能否表情达意，震撼心灵也全靠它了，所以要多练要常悟。

1，长音的基本练习，长音是学到老练习到老的一门管乐基本功，必须要注重它的训练。我认为一个好的规范的长音首先的要吹奏有一定的长度，一般一口气吹奏20到30 秒钟就可以了，关键是这么一段音符的质量该如何把握呢？我把它概括为两个词：干净、平稳，音头音尾要干净，中间要平稳。那么干净体现在音符的一头一尾，一般音头轻轻发一个“tu”的动作就行了，也就是单吐的技巧就可以避免杂音的出现；音尾的杂音一般不好控制，关键掌握一点就行，结束时阻断气流进入葫芦丝才是根本，李春华老师的教材里边有两个方法，一是快速拿出口腔，二是用舌头阻断气流，都可以练习，慢慢就会控制自如了。音符的平稳性其实就是控制气息的能力，对气息的量要求有一个好的把握，平稳是最好的表现，也就是音符出来以后必须走直线，不能走大于号、小于号或者是波浪线，这个需要长期的练习才成。

2，强弱的练习，这个必须建立在强大的长音基础之上才行，它的总体要求是强而不高，弱而不低。也就是李春华老师讲过的力度坐标点是一样的， 音乐是否动人，强和弱最能体现，所以在长音的基础之上首先得固定自己的力度坐标，我觉得最好用意念控制音符的高低，用气息控制音符的强弱，这个需要老师指导下勤加练习。

3，气颤技巧，这个技巧与长音是不一样的，他要求走的就是波浪线，通过音符的强弱交替来达到一种歌唱性和煽情的效果。这次葫芦丝研修班王朔老师讲的从生理学等各方面来科学分析这些技巧的形成，我们受益匪浅，不做过多讲述。强弱交替关键是气息控制，我的气颤技巧是这么练习的，按着节奏走，比如让它一拍里边颤一次，颤两次，颤四次等等练习，基本达到之后就进行由慢到快，由快到慢的加强练习，最后进行强弱的交替练习，这样三步走慢慢会达到一个好的效果。这个技巧需要多练，慢慢就会掌握它的要领。

4，循环换气技巧，这个技巧本是借鉴其它乐器上边的，但是在葫芦丝里边用起来也大大增加了她的表现力。练习主要分三步，第一口腔储气，并挤出吹响葫芦丝；第二熟练一步以后，再吹响葫芦丝的时候，同时用鼻子吸气，第三保证换气的平稳与音乐的衔接。其中注意的是挤气的时候不要鼓腮，这个技巧其实不难，只要方法对头勤加练习一般不难掌握。

二、手指

1，装饰音技巧

（1）倚音技巧，倚音是装饰音的一种，一般分为单倚音和复倚音，基本含义就省略了。吹好这个技巧注意两个方面，一是不管单倚音还是复倚音音头都加吐音；二是倚音的时值是从本音里边抽出来的不增加原有拍子的时间。简化成两个字就是轻和快，这样的话就不会喧宾夺主了。

（2）波音技巧，波音主要分为单波音（ ）和复波音( )两种。单波音吹奏方法是本音与上方或者下方二度（三度等）音交替演奏一次，而复波音只是在单波音的基础上多加一次即可。上方波音又称呼为上波音，下方的称为下波音，一般上波音教明亮而富有生气，下波音含蓄低沉，在处理乐曲的时候可以灵活使用。那么演奏波音呢，要注意不能生硬，尽可能的要快而富有弹性。 （3）赠音技巧，赠音是在乐句结束时所带出来的装饰音，一般赠音高于本音叫做“上赠音”，低于本音则叫做“下赠音”。葫芦丝名曲《竹林深处》中的行板都有用到，一般都比较短，属于色彩性的加花手法，演奏者理解意思后，可适当加入这个技巧。

（4）叠音技巧，这个技巧一般用在同度音相连的地方，两个音相同，可以在两音之间加上一个上方或者下方的二度音符，即可构成这个技巧。一般用于慢速并且是弦律悠扬的时候加上这个技巧效果是很好的，比如《打跳欢歌》这首乐曲用得较多。

2，虚指颤音技巧

虚指颤音技巧是一个极具傣族民间风格的技巧，而且不同于其它乐器的颤音。它是在本音位的下二孔上边平稳的扇动，奏出一种似揉弦一样的效果。通常用（ ）来标记。演奏这个技巧我觉得要注意两点，一是按孔的位置不可以超过半孔，这样的才细腻；二是单练技巧的时候手指尽可能的快一点，这样才可以在各种时值音符上边灵活运用。

4，打音技巧

打音技巧是一个非常实用的技巧，在同度音弦律进行的时候，可以加上打音将同度音分开而且造成一个急速的下方装饰音，用（ ）来标记。要求手指触孔必须有力度，有弹性，而且要快速。与吐音的不同在于吐音棱角太强不适合抒情慢板的演奏。下边介绍一种打音练习的节奏型：

5，滑音技巧

滑音技巧是一个让曲子最有生气，并且富于韵味的技巧。一般分为上滑音（ ）、下滑音（ ）和复滑音（ ）。上滑音即从某一个音滑向至另外一个音；下滑音刚好相反，复滑音是上下滑音的综合体。吹奏好滑音要注意两点：一是手指抹动的感觉要亲切，二是气息要很好的配合，那么葫芦丝里边的滑音技巧气息一般是由弱渐强的感觉，总体的要求是要连贯、流畅和圆韵。 手指上边还涉及到转调指法的问题，这个找一些小曲子来多加练习一般不难掌握。如今有一些其它乐器的技巧也在不断的尝试加进葫芦丝了，比如乔志忱老师就把古筝的摇指，竹笛的扇指技巧等，都加入了乐曲当中，增强了乐曲的表现力，当然加好了就增色，加不好就乱了，所以这些技巧有一定的特殊性，练习和应用一定要为内容服务。这么乐器发展的很快，大家对于技巧的属性应该了解清楚，然后再合理的应用才行。

手指的技巧非常丰富，一曲乐曲的风格可能就在乎那里加了一小点，哪儿又没加一小点，乐曲二度创作的时候以传达表现美为主，不可乱用，用到恰到好处为佳。

三、舌头

舌头是一个纵横交错的，不同肌肉的综合体它可以品尝酸甜苦辣咸冷热，非常灵敏和灵巧。关于舌头上边的常用技巧主要有单吐（T）、双吐（TKTK）和三吐(TTK、TKT)等几个基本音型，其实这个入门应该是比较简单的，最好的方法是读字练习，例如单吐就按一定的节奏练习发“tu”音就行了，双吐发“tuku”的音就行了，三吐发“tutuku/tutuku”就行了。我这里说几个基本要求，单吐分为连吐和断吐，一连一断意思不难理解，不论是哪种吐音我认为这几点是非常重要的，清晰性和节奏感是基础，没有节奏根本不算音乐，没有清晰性不叫吐音了。颗粒感和速度却是吐音掌握达标的一个基本要求，颗粒感讲的是要有弹性，速度是能够快速吐奏，方可应付中高级乐曲。这个技巧掌握不难，练好的下狠功夫才行，但是几个基本的要素始终贯穿其中。

如今新的舌头技巧层出不穷，花舌（舌头打嘟噜），啐舌啊，还有赵洪啸老师的摆舌技巧，让人目不暇接呀！正如李春华老师所说的，这些个性化的技巧能学得会自然更好，但是基本的常用技巧确实要掌握好了。这些技巧这里不做过多讲述，大家可以不断研究推陈出新，为葫芦丝的发展贡献力量。这次研修班真的是获益匪浅，李春华老师就在气、指、舌的基础上加入了唇的技巧，吹奏吐音嘴唇是非常重要的，嘴唇的开闭配合舌头的动作，这样的吐音断奏得更加干净，我觉得是非常妙的做法。我谈一点，大多数演奏者长篇幅的吐音综合练习吹下来不咋费力，但是就是听之无味，这就需要注意层次，力度上的对比一下效果感情就出来了。

关于气息、手指和舌头的基本技巧，很多老师有很好的心得体会。教学的过程中应该循习渐进，由理论转入实践，再由实践取得心得。不要想着一口吃个胖子，一步步打好基础最重要，比如气息多练长音，手指多练颤音，舌头吐和苦分开来练，时而久之，进步的效果是非常明显的。

初中高级乐曲的基本吹奏以及情意体现

其实很少有一个技巧就能有一个独立的主题或者乐思的，一件乐器一般都以不同的乐曲来体现出它那独特的风格。所以在乐曲的练习过程当中是一直伴随着各种技巧的训练的，乐曲才是一个综合的过程。那么根据学生的程度，老师应该给学生制定一个教学计划，并且因人而异，要说明的一点是要注重小乐曲的演奏，不要学习葫芦丝一个月就开始吹《月光下的凤尾竹》，所以要一砖一瓦扎实累积而成才可以成就专业。这里就初中高级分别设计一下教学的内容和目标，大家可以多提意见。

一、葫芦丝初级班：（计划48课时，每课时50分钟）

葫芦丝这门乐器主要是与人的气息、手指和舌头这三方面有关联，所以在初级教学阶段的内容有以下三个方面：

1，对乐器本身的了解。比如它的出生地、构造、音色特点和乐器保养等；

2，基本乐理的学习。包括简谱识记，音的长短、高低和节奏等方面内容，要求学生唱对陌生的乐谱；

3，吹奏入门：

（1）“三形”：体形、手形和口形，要求做到自然、美观和大方；

（2）单音的吹奏，要求吹足20到30拍时值并保持音符的干净和平稳；

（3）单吐的练习，练习曲见李春华老师教程第4至5页，第5至53页，要求干净、快速和有弹性；

（4）手指灵活练习和基本技巧练习，练习曲见教程第30页练习三，第37页练习一；

（5）气、指、舌综合练习曲，教程第4至33页各个小乐曲，要求背奏；

（6）乐曲演奏：《婚誓》、《甜密密》、《打水姑娘》、《友谊地久天长》、《美丽的神话》、《希

望》、《月光下的凤尾竹》、《有一个美丽的地方》、《湖边的孔雀》、《美丽的金孔雀》等等乐

曲都应熟练背谱演奏。

二、葫芦丝中级班：（计划共64课时，每课时50分钟）

这一阶段教学主要内容是气息、手指和舌头的单项技术训练和三者协同的技术训练。器乐一般是技巧为情感服务的，但你的乐曲一旦没有技巧的修饰，饱满的情绪就会大打折扣。那么在初级阶段的基础上，需要学习教程第173页的所有技巧，还需加上教程第34至35页的强弱练习，技巧一览表见李春华老师教程的第173页。了解每项技巧后教程都有一些针对性强的过关练习曲，教程第34至62页的练习曲基本都需过关。乐曲的难度也相应加大，教程的考级列表中第5至8级的乐曲都在练习之列。比如《迎春》、《版纳风光》、《幸福的日子》、《侗乡之夜》、《竹楼情歌》、《多情的巴乌》、《傣寨情歌》、《节日的得昂山》、《彝乡小调》、《渔歌》、《竹林深处》、《赶摆》、《春到草原》、《牧歌》、《蓝色的香巴拉》、《清清玉湖水》等等乐曲。

三、葫芦丝高级班：（计划共48课时，每课时50分钟）

中级阶段我们完成了所有基本技巧的学习，在高级阶段我们需要不断地精进，针对性的练习曲在教程的第142至161页都很详细，各位老师也可以根据学生的薄弱环节进行加强训练。比如循环换气的技巧就需要在这一阶段进行强化，我们尊敬的乔志忱老师的半音练习可以加进来等等。这一阶段在考级大册的

9、10级乐曲基本都在练习之列。例如《金色的孔雀》、《欢乐的泼水节》、《打跳欢歌》、《黄土谣》、《茶歌》、《古歌》、《雪莲花开》、《灞柳情》、《乘风》、《佤寨欢歌》、《风叶恋》等等乐曲。

这里对于乐曲的处理，就是乐曲的情意体现，也叫二度创作吧，简要的谈一下我的理解。一般一首完整的乐曲都有它要展现的真情实感，都有它要表达的主题。所以作为一名职业老师，对于乐曲背后的故事要做一个深入了解，这样才能让乐曲展现人文的光辉，其实葫芦丝音乐本来就是民族文化瑰宝。

一首乐曲的文化内涵甚至可以渗透到每一拍每一个基本音符，老师啊在这一块要加强自身的文化修养，令自己演奏的乐曲更有生命力。比如说在吹奏李春华老师的《木鼓神韵》时，我们得了解佤族的民族特性。佤字在他们那里是“门”的意思，他们是云南的土著民族，最早在云南生长的民族，地处云南的西南部，多生活在3000米左右的大山里边，没有自己的文字，他们认为万物都有灵，“木鼓屋”里边的木鼓最为神圣等等知识，这样我们吹奏乐曲的引子就会有：苍天啊，大地啊，勤劳的佤族人民在祈求健康平安幸福的这么一副画面，我想这样的乐曲才是震撼人心的，会引起共鸣的。

小结

葫芦丝事业蓬勃发展的同时，也暴露出一些小问题。就是葫芦丝教学的专业化，很多人瞧不起这个乐器，那么简单的乐器还用学？那不就是一玩具吗？等等一些不理解的言语，有段时间里是深深打击了创业者的信心的。这次研修班太棒了，学了很多知识，长了见识，也正式解决了这个问题。因为何维青老师说过，那就是要规范，自己都不规范让别人如何瞧得起咱！讲的太好了，葫芦丝教学的专业化就是要规范啊！真诚感谢辛苦了的各位专家学者和老师们，忠诚祝愿各位老师身体健康生活幸福美满。俗话说艺无止境，确实是这样的。以上的文字是我教学三年以来对葫芦丝的一个基本认知，身为一名传播传统文化为己任的葫芦丝老师，这两块呀必须下足功夫：第一狠抓自身业务能力；第二努力提高道德素养，两者密不可分，较好的业务能力加上较高的道德素养，相信你一定可以教出好学生，葫芦丝的未来将更加光辉灿烂！

参考文献：

王铁锤，《葫芦丝自学入门与提高》，蓝天出版社，2004

李春华，《葫芦丝巴乌实用教程》，民族出版社，2002年12月

李春华，《葫芦情》，云南音像出版社，2009

胡结续，《竹笛实用教程》，上海音乐出版社，2000

孙从音、马东风，《基本乐科教程乐理卷》，上海音乐出版社，1996

王华，《从零起步学葫芦丝轻松入门》，吉林音像出版社，2003

潘菽，《教育心理学》，人民教育出版社，1983

郑金洲，《教育通论》，华东师范大学出版社，2000

邵祖亮，《中学音乐教学法》，上海音乐出版社，1993

谭军，《谭军教葫芦丝》，湖南文艺出版社，2004

向思义，《笛子》，武汉出版社，2002

李志华、林荣昌，《葫芦丝巴乌演奏教程》，百花文艺出版社，2007

第3篇：葫芦丝考级

今天，我们要在少年宫进行葫芦丝等级考试，刚到考场门口，看到这么多人，我心里有点紧张。仝老师拍拍我的肩膀，微笑着对我说：“放松点，你学得比别人好，别人都不紧张，你紧张什么呀！大胆些，以享受舞台魅力的心情去考试，会通过的，知道吗？”听了老师的话，我又稍稍平静了一些。轮到我了，我战战兢兢的走向舞台，看着下面评委严肃的表情，个个都把目光都向我投来，我紧张得心里“咚咚”直跳，小腿还有点抖！我暗暗告诉自己：别紧张，别害怕！然后做了个深呼吸，微微闭上眼睛，缓缓地吹起了动听的葫芦丝乐曲，想象着我是在舞台上表演的情景„„不知不觉中，一首曲子很快就顺利演奏完成。出了考场，仝老师向我竖起大拇指，真棒！通过这次考试，我紧张是因为没有自信心，以后要认真学习，练好基本功，再怎么考试我也不怕了！

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