清平乐村居教育心得

　　：通过营造一个幽美的乡村景色来让孩子代入其中，能让学生更好的理解诗词的意境。下面我们一起看看这篇《清平乐村居教育心得》。

　　清平乐.村居

　　【宋 】 辛弃疾

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?

　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

　　很喜欢《清平乐.村居》，满足了我这个没出息的人全部的幸福期待。

　　门前有溪，可以一夜听歌。溪不会深，可以脱掉鞋子蹚到水里玩儿。当然这条溪也不至于太浅，因为种着荷花。探出头来的还有莲蓬，摘一个剥着就吃，多惬意!

　　茅屋虽小，老翁老媪感情深啊。喝点小酒，互相逗着趣儿——完全是“农夫山泉有点田”的古代版本。

　　三个娃儿是有点多，但关键是娃儿们都不用大人管啊。大儿子田里干活，二儿子操持家务，还有小儿子呢，天真烂漫，用来逗着玩儿。多么理想的组合!有儿如此，夫复何求!

　　这样的幸福，孩子们感受得到吗?试试看。

　　首先，从题目“村居”入手，讨论，这是一座怎样的村居，从词里找出依据。孩子们率先关注到的是周围环境好。“溪上青青草”、“锄豆溪东”、“织鸡笼”、“剥莲蓬”……借着施老师拙劣的简笔画技，孩子们的想像补充，一个世外桃源般的村居出现了。

　　居住环境好，关键是里面的人生活的幸福啊!邱瑜小朋友的一句话把大家带入了更深的思考。何为幸福呢?以想象白发翁媪的“醉里吴音”的内容为抓手，孩子们渐渐明白幸福的真意——和爱的人在一起，平凡的日子就是快乐;对自己满意，对生活满足，就是幸福……啊，原来幸福这么简单。

　　学完一组儿童诗，再推荐几首积累。

　　《所见》、《池上》、《小儿垂钓》、《宿新市徐公店》。不得不叹，从前的人多么有诗意啊!充满想象力的孩子，充满诗意的观察。诗意的人，才能诗意地栖居于大地之上。

　　公众号：跟着施老师学语文

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