教师师德师风建设倡议书（共11篇）

加强师德师风建设倡议书

全县教育战线上的广大老师们：

国运兴衰，系于教育；
教育之本在教师，教师之本在师德。为切实加强师德师风建设，塑造“学为人师，行为示范”的良好师德形象，全力打造人民满意的教师队伍，向全县教育战线上的广大老师们发出如下倡议：

1.依法执教，以身立教。热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。

2.热爱学生，尊重学生。关心爱护每一位学生，不辱骂、讽刺、歧视、体罚或变相体罚学生。因材施教，严慈相济，循循善诱，做学生的良师益友。

3.爱岗敬业，团结协作。树立优良教风，潜心钻研业务，提高专业素质，提升学问修养。不拉帮结派，不造谣，不信谣，不传谣，共同维护教育的良好形象，做德才双馨的名师。

4.尊重家长，廉洁从教。不乱收费，不参与有偿招生，不向学生推销教辅资料；
不接受学生家长宴请或索要财物;不乱补课、乱办班、搞有偿家教。

5.为人师表，率先垂范。不在课堂上吸烟或使用通讯工具；
仪表大方，不穿奇装异服，不浓妆艳抹；
遵纪守法，诚实守信、公正严格，处处做好学生表率。

让我们以饱满的热情和高度的责任感，积极行动起来，修师德、正师风、铸师魂，守规范。教书育人，厚德包容，坚守职业道德底线，做一个让人尊重的人，做人民满意的优秀教师，做无愧于时代的光荣教师！

2011年11月25日

各位尊敬的同仁：

“学为人师，行为示范”是教师的道德准则，也是教育事业对教师的基本要求。

我们一马路小学的每一名教师都担负着教书育人的责任，担负着把我校建设成一流名校的重任。所以，我们更应当弘扬优良校风，维护人格尊严，崇尚高尚师德，力行师德规范。在教书育人方面率先垂范，为我校更加美好的明天尽职尽力。

在此，学校向全体教师提出如下倡议：

1．不接受家长的礼金礼品和吃请，立足岗位，积极奉献。“传道、授业、解惑”是从教者应尽的义务和责任，我们只能认真履行教师职责，做好本职工作，万不能收受家长礼金、礼品或吃请，辱没社会、家庭对我们的信任。

2．不搞营业性家教，以身作则，为人师表。教师的自我素质修养往往是学生严格审视的对象，影响他们一生的成长。我们万不能以盈利为目的，出卖自己的知识，出售自己的人格。

3、坚决抵制“金钱至上”、“拜金主义”的诱惑，做热爱学生，育人为本的一马路人。

4、做有尊严的一马路人。每一个正直的人都应该维护自己的尊严是的，一个人的尊严并非在获得荣誉之时，而在于其本身真正值得这荣誉，只有我们真正做到了“中小学教师职业道德规范中的六条，我们才当得起“尊严”这个伟大的荣誉。

国运兴盛，系于教育；
三尺讲台，关系未来。我们的职业是平凡的，不会显赫一时，流芳百世，然而，我们的生命将在一批又一批的学生身上延续，我们的青春将在一代又一代青年身上闪光。

让我们庄严地宣告，坚决拒绝红包、坚决拒绝营业性家教、坚决不参与赌博和封建迷信活动，坚决维护人格尊严，做有尊严的人民教师，为教师这个平凡的职业增光添彩。

各位尊敬的同仁：

“学为人师，行为示范”是教师的道德准则，也是教育事业对教师的基本要求，师德师风倡议书。

我们一马路小学的每一名教师都担负着教书育人的责任，担负着把我校建设成一流名校的重任。所以，我们更应当弘扬优良校风，维护人格尊严，崇尚高尚师德，力行师德规范。在教书育人方面率先垂范，为我校更加美好的明天尽职尽力。

在此，学校向全体教师提出如下倡议：

1．不接受家长的礼金礼品和吃请，立足岗位，积极奉献。“传道、授业、解惑”是从教者应尽的义务和责任，我们只能认真履行教师职责，做好本职工作，万不能收受家长礼金、礼品或吃请，辱没社会、家庭对我们的信任，倡议书《师德师风倡议书》。

2．不搞营业性家教，以身作则，为人师表。教师的自我素质修养往往是学生严格审视的对象，影响他们一生的成长。我们万不能以盈利为目的，出卖自己的知识，出售自己的人格。

范文网

3、坚决抵制“金钱至上”、“拜金主义”的诱惑，做热爱学生，育人为本的一马路人。

4、做有尊严的一马路人。每一个正直的人都应该维护自己的尊严是的，一个人的尊严并非在获得荣誉之时，而在于其本身真正值得这荣誉，只有我们真正做到了“中小学教师职业道德规范中的六条，我们才当得起“尊严”这个伟大的荣誉。

国运兴盛，系于教育；
三尺讲台，关系未来。我们的职业是平凡的，不会显赫一时，流芳百世，然而，我们的生命将在一批又一批的学生身上延续，我们的青春将在一代又一代青年身上闪光。

让我们庄严地宣告，坚决拒绝红包、坚决拒绝营业性家教、坚决不参与赌博和封建迷信活动，坚决维护人格尊严，做有尊严的人民教师，为教师这个平凡的职业增光添彩。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。今天小编就给大家带来教师师德师风培训有感5篇范文_2019师德师风建设范文大全，希望能帮助到大家!

教师师德师风培训有感1

本学期，学校组织学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《教师职业道德行为准则》等法律法规。通过学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，必须牢固竖立社会主义荣辱观。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

1.爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2.热爱学生，关注每一位学生的健康成长。在完成传道、授业、解惑的任务的同时，关爱学生的身心发展，建立良好的师生关系，使学生亲其师而信其道，使教学相长，帮助学生成人成才。先进教师们关注后进生，不放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动，也让我进一步领会到“没有爱就没有教育”这句话的含义，在今后的教学中，我将让爱先行，先爱生再教育。

3.以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

4.孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不时提高自身素质，不时完善自身，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

5.终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。

今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进!海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。

教师师德师风培训有感2

透过这一段时间的师德师风学习，我深刻认识到作为一名教师，务必具备怎样的道德风范。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。

我个人认为，要提高自身的师德修养，务必要从以下几个方面下手：

一、爱岗敬业。

我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们务必明白爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的职责，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。[由整理]

二、尊重、关爱每一位学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

三、努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

四、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要明白教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一齐，这样才能够发现他们的优点，我觉得“言传身教”才是的教育。

五、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

六、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会做出贡献的品质。我们就应对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业做出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。教师是学生心目中的焦点和榜样，务必努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视提高自身修养，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。

模范老师的经验告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的这天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，也必须能够学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。

我深切体会到教师的道德风范，对学生的成长起着至关重要的作用，因此，教师在履行自己的职责的同时，务必不断加强自身素质和知识修养，使自己具备浓情厚爱，崇高的师德;创新精神，渊博的学识;多才多艺，高超的教学艺术;健康体魄，良好的心理素质，使自己的工作富有艺术性、灵活性和创造性。教师只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

教师师德师风培训有感3

通过师德师风的学习，让我深深的知道：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。

因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。教师应因材施教，一视同仁，对好学生关爱备至，而对差学生更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信素材.学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。

作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进行这个师德师风学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。

教师师德师风培训有感4

“十年育树，百年育人”，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。面对新时代的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，通过对师德教育的学习，我有几点感触：

一、爱心是根本。

爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育;邹有云老师“用心去爱每一位学生”;林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。

当然，这也不是说爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

二、注重业务素质的提高。

随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，在新形势的教学下，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。

三、要有恒心。

所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展;有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。

四、立足本职，教书育人。

我认为：一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。

所以教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。所以在日常的教育教学工作中，我们要用行动诠释师德师风的真正。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

教师师德师风培训有感5

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

(一)、用亲和之心架设教育之桥

我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!

(二)、用无私之心铺就事业之路

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。

(三)、用研究者之心搭建教学之梯

在学校“科研兴校，发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，

(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵

现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

初级中学师德师风倡议书

金秋沃野,丹桂飘香,伴着丰收的喜悦,我们迎来了第32个教师节。值此之际，实中工会向全校教师发起如下倡议：

一、坚定信念，志存高远，做教育理想的践行者

作为新时代的人民教师，我们要围绕“尽职履责，同心共筑中国梦”这个主题，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，既要有仰望星空的豪情,更要有脚踏实地的行动，我们要从学生生命成长、生存发展的高度去思考教育，用自己的言传身教，引导孩子形成积极的情感态度和价值观。我们要坚信教师不仅仅是用来谋生的职业，更是值得为之奋斗终身的事业，让我们以饱满的精神、高昂的斗志，从本职工作做起，以实际行动共同托起中华民族伟大复兴的梦想，在人生价值的坐标系上印证执着的追求，在神圣的工作履历表上镌刻崇高的誓言！

二、潜心钻研，开拓创新，做教书育人的领跑者

我们面对的学生思维活跃、个性张扬，这更需要我们以大爱滋润每一个孩子的心田，以激情激活每一个孩子的信心，以智慧点燃每一个孩子的潜能。我们要勇于投身教育改革创新实践，用先进的理念、科学的方法、现代化的手段，传授给学生学习的智慧、处世的智慧、生活的智慧。我们不仅要有红烛、春蚕的奉献之美，更要有红日、鲜花的生命之美；
不仅要有健康的体魄，更要有昂扬的心态、阳光的形象，在成就自己教育理想的同时，也成就自己的精彩人生。

三、尊重生命，塑造心灵，做人类文明的传承者

“人伦之楷模，万世之师表”，这是教师追求的高度。教师既是社会的普通一员，又是富有影响力的“特殊公民”。我们是光荣的人民教师，我们的肩上扛着民族的希望，我们的手中捧着孩子的明天。我们要以培养优秀人才、推动社会文明进步为己任，以人格引领人格,用心灵塑造心灵，以更加积极、理性和执着的态度，加快教育现代化进程，用教师心中的火种点燃人类文明，用教师灵魂的光明引领社会前行！

“一寸赤心惟报国，满腔热血尽育才!”实中的老师们，让我们积极行动起来，以高度的责任感和使命感，同心协力，开拓进取，塑师德高尚形象，做人民满意教师，为松滋教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。

青年教师师德师风建设

眨眼间，我从事教学和班主任工作已有近两年的时间了。在我看来，教师工作责任重大，对于一个新人来说，着实是一项挑战。但学校为我们安排了岗前培训，通过培训，我深深体会到教师必须牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉遵守教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。因此，我们应该加强职业道德建设，提高思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。

为了达到基本标准，提高自己的职业素养，我学习了《中小学教师职业道德规范》，其中，对教师明确提出六点要求：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”。作为一名刚刚踏上教育岗位的青年教师，我深知师德规范精神的指导意义，通过一年多的实践教学经历我了解到，无论在教学上还是在对学生的教育上都需要认真学习，应该努力尝试着将每一项要求融入到我的实际教育教学工作中。

一位哲人曾说过这样一句话：“没有一个善良的灵魂，就没有美德可言。”师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的言传身教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀等，形成了教师职业道德的规范体系，其中，无不包含着何以为善的道德策略。

师德规范中最引人注意的当数“保护学生安全”的问题。平时工作中，学校对学生的安全问题是非常重视的，家长是因为相信学校、相信老师才把自己的孩子放在学校，那我们就应该好好地保护他们，爱护他们，让孩子们能健康成长。不论是作为班主任老师还是任课老师，我们都有义务和责任去保护他们的身心安全，尤其中学阶段的学生更容易遇到一些心理健康问题，所以我们就更应该去重视这方面，力争将隐患消灭在萌芽阶段。

“关爱”增加了教师的亲切感，但我们在教育过程中也应宽严相济。“爱”但不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。要尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到老师亲切可敬，就能主动接近 1 老师，发现学生的闪光点要鼓励和赞扬，同时对于学生所犯的错误及时加以指正，做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，绝不姑息。如果教师一味面慈心软，对学生疏于管理，致使学生纪律松散，无所顾忌，这是软弱无能的表现。

通过学习《中小学教师职业道德规范》，我认为培养良好的师德师风应该做到以下几点：

一、热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础

“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”等，意在表达教师的无私和伟大。所以，从执教之日起，我们只有对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”、“世爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，如陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终身无悔。

二、热爱、尊重学生是师德建设的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”，“严是爱，宽是害”，“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，要对学生严格要求，当然，严要得法，言要有度，严的同时要充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生得到全面的发展。

三、为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一名人民教师，担负着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，凡要求学生做到的自己必须先做到并且做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；
要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止要得当；
要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，只要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔，不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理。

四、教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师学

2 识渊博。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

五、终生学习，是不竭的动力。

养成终生学习的习惯，是教师走向终生发展的基本原则。终生教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，方能胜任这一富有挑战性的职业。把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。以便真正的有所提高，走向终生发展、不断进取的开拓之路。

国家的兴衰，取决于教育；
教育的兴衰，取决于教师。

教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。作为教师，我们的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致，只有这样才能“春风化雨，润物无声”。

当前高职院校加强青年教师 师德建设的思考

刘家枢

（沈阳职业技术学院，辽宁 沈阳 110045）

摘要：高职院校内涵建设首要任务是加强师资队伍建设，青年教师的师德建设是内涵建设的重点内容。高职院校青年教师队伍规模大、年龄接近、教龄短、社会经验与实践经验少、非师范比例高、学历高、独生子女比例高等是其突出特点。青年教师队伍师德存在职业荣誉感和使命感不强、追求物质享受与高收入、不重视教育教学质量、缺乏实践经验与社会经验、缺乏加强道德修养的自觉性与主动性等问题，应针对高职院校青年教师队伍特点开展有针对性、有创新精神的师德建设工作。

关键字：高职教育；
青年教师队伍；
师德建设；
对策；
思考

中图分类号：文献标识码：文章编号：

百年大计，教育为本。中国高等职业教育近十年经过了快速发展的历程,在实现中国高等教育大众化、优化高等教育结构上发挥了积极作用。教育大计，教师为本。教师是振兴民族、发展教育的关键。《中国教育改革和发展纲要》指出：‚振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。‛高职院校师资队伍建设有很大发展，从1999年的18万人，发展到2005年的63万人，其中青年教师增长速度快，且学历层次较高，许多高职院校批量招聘应届毕业的本科大学生和研究生，使青年教师达到教师总量的50％甚至还要多一些。德者，才之先。师德建设是教师队伍的核心和灵魂，高职院校青年教师队伍的师德建设将在很大程度上决定中国高职教育事业发展的兴衰成败，决定高职教育人才培养质量。在新形势下，加强高职院校内涵建设很重要方面是加强青年教师队伍的师德建设。

一、当前高职院校青年教师队伍特点

当前高职院校青年教师队伍呈现出新世纪、新时期社会主义市场经济条件

1、规模较大，大多数高职院校青年教师的比例都超过总规模的50％。如国家首批示范高职学院——南宁职业技术学院现有专任教师370余名，其中仅2005年初就在武汉集中招聘了100名毕业的硕士研究生，同为国家示范高职学院的沈阳职业技术学院青年教师占到专任教师总数的近70%。作者简介：刘家枢（1963—），男，辽宁海城人，副教授，高职研究所所长。

本文系辽宁省教改立项课题《高职院校师德建设机制的研究与实践》阶段性研究成果。1 下,大众化高等教育领域高等职业教育这个特殊领域师资的独特之处。

2、年龄接近，80％以上的青年教师是七十年代末期至八十年代初生人。这批青年教师大多在25—30岁之间，年龄差距小，学习、工作、恋爱、结婚、评定职称几乎都非常集中在同一时段。

3、教龄短，80％以上青年教师是集中在2002—2006年期间进入高职院校的。2002—2006年是高职扩招速度最快的几年，平均年增幅在30%左右。自2003年教育部开始组织对高职院校进行人才培养工作水平评估，自2004年对高职院校办学条件进行监察并实施红黄牌办法，各高职院校受到来自校内办学和校外评估、监察的压力，加大投入，大规模招聘新教师，改善生师比成为首选之举，这些青年教师平均教龄不足四年。

4、接触社会与参与生产实践不多，社会经验与实践经验很少，甚至没有。90％以上青年教师是由高校毕业后直接进入高职院校的。自本世纪初，高校扩招后进入高校的毕业生基本上是从高校扩招——研究生扩招后从高校到高校，毕业后再进入高职院校，没有经历社会工作或进入企业实践的经历。

5、非师范类比例高。80％以上青年教师是专业课教师，这些专业课教师几乎100％是非师范类毕业生，即使20％的公共课青年教师中也有50％以上是非师范类毕业生。一方面师范类多是培养公共课教师，而高职院校公共课教师缺口不大；
另一方面技术师范本科在我国还是刚刚起步，毕业生不多，研究生层次几乎没有。

6、独生子女比例高。除少部分来自农村家庭的青年教师外，90％的城市家庭青年教师都是独生子女。这些青年教师家庭条件相对较好，成长顺利，少挫折。

7、平均学历高。几乎100％本科层次以上院校毕业，其中一半以上是毕业研究生或具有硕士学位。2002年教育部《关于加强高等职业（高专）院校师资队伍建设的意见》（教高发[2002]5号）提出‚提高专任教师业务水平，改善师资队伍学历结构‛，‚所有专任教师都应达到《教师法》规定的任职要求，到2005年获得研究生学历或硕士以上学位的教师应达到专任教师总数的35%‛。因此，高职院校03年后招聘的几乎是清一色的研究生。

8、80％以上的青年教师是由于就业的原因进入高职教育行业，而不是由于有强烈的职业教育理想选择追求高职教师岗位。高职院校工作压力较小，挑战性不强，行业稳定，收入相对较高，工作条件与环境较优越，因此具有比较职业优势的高职教师岗位成为许多毕业大学生和研究生的首选。

9、10％左右的青年教师具有接受国外高等教育的经历，是新时期的‚海归‛，观念新，开放意识强，带回许多新的职业教育发展理念。

二、当前高职院校青年教师队伍师德方面存在的问题

由于这批青年教师生长于改革开放的特殊时期，在中国高等教育、高职教育

快速发展的特殊时代走入高职教育行业，普遍存在以下方面的一些问题：

１、职业荣誉感、使命感不强。由于青年教师大都是被动选择高职教育教师工作，在过去的学习中没有对教师职业的专门化培养，很少有强烈的教书育人、为人师表的荣誉感和自豪感，没有培养、造就祖国、民族未来的神圣使命感，多数人仅作为就业岗位去看待，把教师工作作为谋生手段，缺乏强烈的职业情感。还有一部分青年教师仅把这样的工作作为一种过渡，更向往公务员这样的岗位。因此，导致青年教师队伍普遍存在：爱岗敬业不足、钻研业务不够、无私奉献不能。

２、追求物质享受与高收入，不重视教育教学工作质量。市场经济价值观的负面作用在青年教师队伍中影响较大，入职几年便买房、买车，手机最新潮的、穿着讲究名牌时尚。由于高职院校师资紧张，青年教师为追求高收入，超量上课，个别院校竟出现刚走上讲台的教师周三十课时的极端情况，严重违背教育规律，教育教学质量被严重忽视。

3、实践能力较差。青年教师生长在改革开放的幸福时代，独生子女或少子女家庭，生活自理能力不强。进入大学后接触社会很少，社会生活的经验严重不足。因为从校门进入又一个校门，没有经过企业生产实践的锻炼和艰苦生活的磨练，成长一帆风顺。因此在极需要社会能力和专业实践能力的高职教育岗位上不很适应，缺少吃苦耐劳精神，缺少热爱劳动、热爱劳动人民的强烈感情，缺乏对艰辛劳动的切身体验，因此，很难在对高职学生的专业教育中体现出应有的‚率先垂范‛，甚至一些青年教师的表现给学生带来了消极影响。

4、缺乏加强职业道德修养的自觉性与主动性。这批青年教师成长在顺境之中，很少遭遇挫折。在求学、就业过程中也几乎是一帆风顺，因而自信是很强烈的心理特征，极少有反躬自省的态度与习惯。由于缺乏对教师职业特性的深刻理解，没有系统的师范教育职业行为训练，很少能认识到自身职业道德的缺陷与不足。又由于高职院校对教师的松散管理，因此，青年教师缺乏加强职业道德修养的自觉性与主动性。

5、缺乏科学的职业发展规划。高职院校青年教师接受的专业教育目标与现从事的岗位工作存在很大的差异，因此，迫切需要青年教师从心理上、理念上、思维上认同高职教育这一新角色，并在这一基点上结合院校、部门、自身实际重新确定自己的职业目标，围绕这一目标去科学规划职业发展。现在高职院校中没有这样的机构帮助、咨询、辅导青年教师去科学规划职业生涯，仅仅安排不同的教育教学岗位去工作，青年教师也缺乏自我职业规划的意识与能力，职业发展方向不明确，缺乏强大的职业发展动力。

６、高职院校师资队伍建设的工具化倾向也影响了青年教师的师德建设。高

职院校办学规模发展过快，师资不足的矛盾十分突出，虽然一部分外聘教师减轻了师资不足的压力，但专业教师不足是十分突出的矛盾。而一支成熟的师资队伍需要较长时间培养培育。许多高职院校急于解决无教师上课的问题，有了教师，不论其是否胜任、是否成熟、是否符合教育教学规范，成为教学‚工具‛，一周二十节、二门课压下来，青年教师既无暇提高业务能力，也妨碍自身的师德建设。片面强调‚双师‛建设，单纯强调教师专业能力，忽视青年教师的师德建设。由于压力大、任务重，使许多的青年教师逐渐丧失了职业热情，也影响了青年教师队伍的师德建设。

三、加强高职院校青年教师师德建设的对策

教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005]1号）提出加强和改进师德建设主要任务是‚以热爱学生、教书育人为核心，以‘学为人师、行为世范’为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。‛按照这一文件精神，结合高职院校青年教师队伍师德的实际情况，青年教师师德建设应遵循这样一些基本原则：引导培养原则，必须强化师德实践，树立正确师德导向，不能依赖‚自然成长‛；
全面建设原则，既要强化专业技能，更要重视师德发展，在青年教师工作成长的全过程持续强化师德建设；
遵循青年教师身心发展规律原则，以符合青年教师心理需要的方式去有效实施；
遵循高职教育规律原则，实施高职院校特定环境下特色师德建设。可以采取以下对策：

１、从战略高度重视青年教师师德建设工作，加强师德建设的组织领导，院校成立师德建设工作专门化组织，开展经常性工作，保证师德建设工作落实到实处。

２、开展师德建设宣传教育工作，坚持先进性导向，按照高职院校内涵建设要求，对青年教师进行职业荣誉感、历史使命感、社会责任感教育，按照高职教育的职业性、人民性、社会性特征，倡导青年教师培养优秀技能人才、发展先进文化、钻研业务、拼搏奉献、忠于职守，形成热爱高职教育的师德师风。

（１）教育形式创新：报告、讲座、理论研讨、论文征集、演讲会、参观、考察、示范等，既要有传统的手段，也要有创新的形式。

（２）教育内容创新：既有理想、信念、道德、法律教育，也有进行新教育思想、新人才观念、新的职业理念教育。

（３）教育途径创新：既有领导对青年教师的，还要有社会、企业对青年教师的教育，还应挖掘在校生、毕业生及家长和院校模范教师的教育资源，既可以在校内，也可以通过教师工学交替、到企业实践进行教育。

３、青年教师师德建设贯穿于青年教师队伍建设的始终，处处、时时、人人体现师德建设的宗旨和作用，建立师德建设的经常化机制。

（１）结合青年教师引进、把好师德建设的入门关，制定新聘教师的品德考核标准，把良好的职业修养、公民素质和敬业精神放在首位加以考核，实行一票否决。

（２）结合青年教师培养与培训进行青年教师师德建设，把专业能力提升与师德水平提高放在同一位臵，在考核培养与培训效果时一并考核。

（３）引入职业生涯规划的新方法，帮助青年教师科学规划职业生涯、增加职业发展动力，明确职业发展方向和目标，用科学手段提高师德建设的质量。

（４）制定并实施青年教师企业实践制度，青年教师每年必须到企业实践或调研二个月，体验劳动艰辛，感受生产力进步，培养与企业感情，增加实践经验，提高实践能力，进而增加师德建设的实际效果，提高人才培养质量。

（５）每学年组织系院多个层次优质课观摩，组织精品与示范项目建设，把师德作为这些工作的先决条件，与评优、晋级相衔接，营造上进、创新、奉献、有追求的进步文化和良好教风、校风。

４、建设青年教师师德建设示范引导机制，学院在高职教育、教学的实践中培养树立一批精神状态好、奉献精神强、工作成绩突出的先进集体和个人，广泛宣传这些集体和个人，培养向先进学习、为发展高职教育和建设学院做贡献的良好风气。

5、建立师德的制度建设机制。制定《教师职业道德规范》、《加强和改进师德建设的意见》，对学院每个岗位的《工作标准》进行修订和完善，全面体现高职教育师德建设的职业性、人文性、社会性特色和全社会职业道德建设的时代性、先进性特征。制度建设要遵循科学、务实、可操作性原则，既有共性要求，不同层次有不同岗位个性化特色。

6、建立师德建设科学考评机制。完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容；
建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。加强师德方面的督导工作，对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制。

7、树立师德全面质量建设的新理念。从根本上转变师德建设仅是教师思想品德的个人问题观念，必须牢固树立师德是学院内涵建设核心的理念，师德建设是全面质量建设的全新管理理念，在师德建设过程中引进ISO9000全面质量管理的原则、方法，实施全员、全过程、全面的师德建设工程。

8、建立高职青年教师师德建设的理论研究机制。定期组织召开专题工作会议、专题研讨会议、理论成果的交流会议，汇集研究论文，将高职青年教师师德建设的创新实践与科学发展观指导的理论研究相结合，实现理论与实践的良性互动。

9、青年教师师德建设与党建工作紧密结合，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，引导青年教师作教书育人的模范、作岗位奉献的模范、作提高质量的模范、作师德建设的模范，以党建工作全面推动青年教师师德建设工作。

中国的高等职业教育似朝阳初升，蒸蒸日上。高职院校的青年教师队伍在茁壮成长，在培养社会主义建设者和接班人的岗位上积极贡献着聪明才智。加强青年教师的师德建设将有力保障和支持中国高等职业教育更快更好地发展，高职院校内涵建设才能取得成功。

参考文献：

[1] 教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见 (Z).（教师[2005]1号）

[2] 教育部办公厅关于加强高等职业（高专）院校师资队伍建设的意见 (Z).（教高厅[2002]5号）

The Thinking of Strengthening Young Teaching staff"s Ethics Construction in the

Higher Vocational Colleges

Liu Jiashu

(Shenyang Polytechnic College, Liaoning 110045)

Abstract: The primary task of connotative construction in the higher vocational colleges is to strengthen teachers" building.The young teacher"s ethics construction is the important content in connotative construction.The young teaching staffs in the higher vocational colleges have some outstanding characteristics, such as large in scale, closed in age, short of school age, lack of the social experience and practice, high proportion of non-teacher-training, high academic credentials, high proportion of only-child and so on.There also exists some problems which are worth attention, such as not to be strong in the sense of honor of jobs and sense of calling, to pursue material enjoying and high income, not to pay attention to teaching quality, lack of the social experience and practice, lack of the consciousne and initiative about strengthening moral culture.Therefore, we should launch pertinent and initiative spirit to develop the work of young teachers’ ethics construction in allusion to their characteristic in higher vocational colleges.

Key words: Higher vocational education; young teaching staff; Ethics construction; countermeasure; thinking

教师师德师风建设规划

（2010－2015）

一、指导思想

师德是教育素质的灵魂，为进一步提高教师水平，包括政治思想水平，业务工作能力以及改进作风，学校德育按照学校总体要求，在全校教师中开展以"培育敬业精神，提高育人水平，塑造师德风范"为宗旨的师德建设工程。把师德建设作为加强学校精神文明建设和提高教师素质的重要途径和目标，弘扬爱生敬业精神，树立先进典型，建立评比考核制度，创造浓郁的师德师风建设氛围，并使学校师德建设体制，机制和各种保障措施逐步纳入制度化、规范化的轨道。

二、建设目标

认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，以提高教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，引导中小学校高度重视师德师风建设，激励广大教师更加关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，进而促进学校形成“昂扬向上、积极进取”的校风，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，为教育事

业改革发展和学生健康成长做出贡献。

三、具体措施及规划

1、调查研究，确定目标，全面构筑师德建设工程我校师德师风建设从启动时就将它作为一项系统工程加以规划和实施，从把握现状，明确目标入手，逐步务实它的基础，完善它的体系。由学校德育办统一安排和具体指导，拟定每学期期初对教师进行专题培训，讲形势，讲任务，讲要求，强调师德建设的重要性，希望全体教师要成为"让学生终生受益，终生难忘的好老师"，并经常深入教师中间，开

展调查研究，与教师交流，对师德建设提出具体的要求。

2、运用载体、营造氛围，倡导为人师表的师德风范师德建设是教师思想政治工作的核心和基石，必须科学设计活动载体，努力营造活动氛围。各部坚持每周一次教师的政治学习，把政治学习、形势任务教育与培养教师远大的职业理想和深厚的职业情感融合起来。让教师深刻的认识到：学生素质的全面发展需要教师遵循教育规律，正确教育引导，使所有学生学会做人，求知，健体和劳动生活。教师在教育中必须具有更厚实的思想和业务底蕴，必须更多的奉献。

3、建章立制，深化改革，建立健全师德建设的保障体系

在实施师德建设工程时，注重虚实结合，化虚为实，

把它纳入规范化、制度化的管理。在师德师风建设中，并成立师德师风考核领导小组，全面具体的负责教师师德建设的操作和管理。

云水小学

2010.2

一、切实加强保育教师师德师风建设组织领导

各级幼儿园成立师德建设委员会，委员会主任由党委书记和园长担任，其他园领导担任副主任，委员由组织人事、宣传教育、纪检监察、等部门负责人和保育大组长担任，负责保育教师师德师风建设的组织领导。师德建设委员会下设办公室，负责牵头师德师风建设的日常工作。

各级幼教主管部门和幼儿园主要负责人是保育教师师德建设的第一责任人，按照一岗双责的原则对幼儿园或所在班级的师德师风建设全面负责。

二、具体措施

1.完善师德教育机制。创新载体，拓宽渠道，突出教育的针对性和实效性，积极引导广大教师树立崇高理想。将师德教育作为教师培养培训的重要内容，贯穿于全体教师职业生涯全过程。青年保育教师入职培训开设师德教育专题，邀请师德教育专家和师德高尚的老教师对青年保育教师进行师德教育。师德教育中重点加强社会主义核心价值观、理想信念教育、法制教育和心理健康教育。

召开师德师风建设研讨会，持续开展热爱学生、热爱学校、热爱家庭的“三热爱”主题教育，并以教工党支部组织生活会、师德报告会、教师示范课、教学研究活动等为依托，多渠道、分层次地开展各种形式的师德师风教育。结合教学科研、社会服务活动开展师德教育，鼓励广大教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动，切实增强师德教育效果。将师德师风教育与校内各类岗位培训相结合，将教师职业道德、警察行为素养、学术规范、法规法制和心理健康教育等列为培训的重点内容，以系统的教育与培训来把握师德师风建设的方向。适时召开新教师入职座谈会，在每一位老教师退休时召开座谈会，增强全体教师的职业荣誉感和自豪感，调动教师自觉加强师德师风建设的主动性。

注重先进典型的发掘、选树和推广，通过评选“优秀保育教师”、“幼儿最喜爱的教师”等活动来发挥榜样的引领和示范作用，弘扬“学为人师、行为世范”的师德风范，传承“教书育人、管理育人、服务育人”的优良传统，用身边的人和事教育引导教师知先进、学先进、争先进，找准自身差距，明确努力目标。

2.构建师德宣传机制。将师德宣传作为幼儿宣传思想工作的重要组成部分，充分利用广播、幼儿园网站、微信、微博、等各种宣传阵地和媒体，开展生动活泼、形式多样的师德宣传报道，积极宣传优秀教师在教书育人、科研诚信、严谨治学和自觉抵制不端行为等方面的崇高品德和先进事迹，加强教师正面形象的宣传引导。

充分利用教师节等重大节庆日、纪念日的契机，宣讲《教育法》《教师法》和教育规划纲要等法规文件中有关师德的要求，对媒体报道的师德失范事件，在第一时间予以回应，迅速组织查处，公布事件真相，防止负面影响的蔓延。

3.规范师德考核机制。师德考核分为优秀、合格、不合格三个等次。师德考核的对象是全园教师。

将师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首要位置。坚持客观公正、公平公开原则，结合年度考核开展师德考核工作，考核结果存入教师档案。师德考核不合格者，年度考核即定为不合格。师德考核确定为不合格的，向教师说明理由，听取教师本人意见，对于有争议的师德师风评价结果，由幼儿园师德建设委员会进行仲裁。

4.强化师德监督，有效防止师德失范行为。建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策措施。充分发挥教职工代表大会、工会在师德建设中的作用。建立师德投诉举报平台，及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题。对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。

5.注重师德激励，引导教师提升精神境界。完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优的首要条件。在同等条件下，师德表现突出的，在职务晋升、岗位聘用，评优奖励，年度考核等次确定，各类高层次人才评选和培训进修选派等环节予以优先考虑，充分激发教师加强师德建设的自觉性。

6.严格师德惩处机制，发挥制度规范约束作用。对存在师德问题的教师，及时进行诫勉谈话、警示教育、通报批评，给予行政处分和党纪处分；
对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣的，要依据《教师法》、《教师资格条例》等有关规定，撤销教师资格或予以解聘。

对触犯师德禁区的行为，发现一起，查处一起，查证属实的，其师德考核和年度考核等次均定为不合格，并依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除的处理。

在师德师风评价中被评为“不合格”等次的，在下一个年度各个工作环节实行一票否决。

建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究相关负责人的责任。

“师德师风建设”教师调查问卷

2008年06月

1、您选择从事教育工作的原因：
（）

A.热爱教育工作B.工作的偶然性C.谋生手段D.多重选择的结果

2、您对教师这份职业有何想法？ （）

A.热爱这个工作 B.适合自己，比较喜欢C.没什么想法D.不知道自己还能干别的

3、您如何评价教师职业？（）

A.教书育人，为人师表B.仅是一种职业而已 C.实现成功的阶梯D.有机会学习更多的知识

4、您对学生思想状况和生活状况的关注程度？ （）

A.十分关注B.一般性关注C.毫不关注D.需要关注就关注

5、您以什么方式关心学生？ （）

A.课后答疑，指导学习B.认真组织教学C.关心他们的生活和实际困难

D.关心他们的心理健康E.关心他们的全面发展F、不关注

6、教师对学生的职责是 （）

A.只是教书B.教书并管理C.只是管理D.教书育人

7、您认为和以前相比，当前学校教师的师德素质是：A.有所下降B.有所上升C.基本没有变化

8、您认为教师的个人作风问题会不会给学生带来影响：
（）

A.不会，个人道德不属于师德范畴

B.会，教师个人道德也是师德内容

C.教师就是要比一般人的道德要高尚，不能放松自己修养

D.教师也是人，只要不在课堂上爱怎样就怎样

9、您认为影响教师形象和威信的主要因素是什么？（）

A.作风正派B.谈吐得体，举止高雅C.知识渊博D.衣冠整洁

关于加强师德师风建设的倡议书

正师风扬师德树师表铸师魂

全校教职工：

教师是人类灵魂的工程师，师德是教师立身之根本。为切实加强师德师风建设，塑造“学为人师、行为世范”的良好师德形象，学校工会在全校上下认真做好迎评促建工作的关键阶段，在第23个教师节来临的重要时刻，特向全校教职工提出如下倡议：

一、忠诚教育，志存高远。认真学习党的教育路线、方针和政策，坚定奉献山区教育事业的理想和信念，深刻理解和体会“八荣八辱”的理论内涵，树立正确的是非观、善恶观和教师荣辱观，在建设和维护山区教育的历史征程中，争做先进文化的传播者、先进生产力的开拓者、先进文明的倡导者、教育事业的辛勤耕耘者。

二、聚焦评建，率先垂范。从学校迎评促建的大局出发，认真查找自身在师德师风方面存在的问题和不足，及时制定整改方案，严格落实整改措施，通过“评、改、建”等手段提高师德师风建设水平，为学校的健康有序发展提供道德保障。

三、立足岗位，积极奉献。认真履行教师职责，尽心做好教学工作，以刻苦钻研的态度去熟悉业务，以饱满的热情去教书育人，精心上好每一堂课，努力教好每一门课，不辱“传道、授业、解惑”的光荣使命。要勇挑重担，博学视远，把个人的精力集中到教育工作中去，以教为乐，奉献不竭。

四、严谨笃学，业务精湛。认真学习专业基础知识，不断更新学科知识体系，做学生求知不竭的源头活水；
积极关注现代教育理论和教育技术，刻苦磨练教书育人本领，不断提高教书育人的效率与效果；
努力开展教育教学理论研究，大胆探索新的教育模式和教学方法，不断提高教育教学质量，争做德艺双馨的教学名师。

五、追求真理，崇尚学术。以实事求是的教学态度，积极开展教学研究活动，努力提升我校的教学研究水平。崇尚教育事业，恪守教师道德，维护教师尊严，净化教学气氛，反对任何剽窃、抄袭、弄虚作假等教研腐败行为。

六、尊重学生，甘为人梯。牢固树立“教学相长”观念，积极为学生成长成

才创造条件，做到尊重学生，切实维护学生的人格尊严；
理解学生，真正设身处地为学生着想；
关心学生，积极为学生排忧解难。在“爱与责任”并行的教学实践中，建立起民主、和谐、诚信、愉悦的师生关系。

七、举止文明，言行规范。遵守社会公德和职业道德，讲究处世之道和教学礼仪，做到态度谦恭、仪表大方、语言文明、行为端庄；
树立良好的生活和卫生习惯，倡导健康向上的生活方式；
尊重领导，团结同事，善待来访人员和学生家长，维护学校的声誉和形象。

八、严格自律，廉洁从教。坚持高尚情操，自觉抵制各种错误思想的侵蚀。努力维护学生的切身利益，不私自收取补课费，不向学生推销各种商品或书籍、资料，不接受学生家长的馈赠或宴请，真正做到公正管理、廉洁执教。

业以师立，师以德馨，希望全体教职工自觉响应上述倡议，从我做起，从现在做起，以真心投身教育事业，以爱心经营教育事业，以忠心奉献教育事业，为塑造师德高尚、学术精良、潜心育人、无私奉献的塔里木大学教师新形象而奋斗!

独山镇同兴寺学校

2012年9月4日

幼儿园师德师风建设活动倡议书（共6篇）

师德师风建设书（共18篇）

师德师风建设会议记录（共6篇）

初级中学师德师风建设会议记录（共11篇）

教师队伍建设 师德师风（共6篇）

推荐访问:倡议书 师德 教师 师风 建设