工作计划,培养青年教师方案

　培养青年教师方案 青年教师培养计划及实施方案 青年教师是一个学校的基石，是学校的未来。青年教师的培养关乎学校发展大计，关系学校的可持续发展。为了贯彻落实学校工作计划，为了使青年教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，特制定本计划及实施方案。

　一、培养目标 对青年教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量和学校骨干教师。

　二、培养对象 1、陈艳梅老师，衡阳师专毕业。专科学历，素质较高,能力较强。

　2、李正雄老师，从部队转业，后从教。肯学肯钻，刻苦敬业。

　三、培养要求 1、青年教师要做到思想上进，作风过硬，工作扎实，成果丰硕。

　2、职业道德素质。热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心；热爱学生，全面关心学生的成长；严谨治学，精益求精，勇于开拓；以身作则，为人师表；团结协作，有集体主义精神。

　3、备课要认真规范，教案要反复修改和锤炼。在每次课前所备教案必须经过指导教师审阅同意。争取每月上一堂提高课给指导教师听，

　课后说备课思想，争取更大的提高。课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。

　4、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。

　5、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于 8 节； 6、每学期认真写好教学心得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。使自己有创造成功和发展的机会等。

　通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、教龄 8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。

　四、培养内容：

　1、政治思想理论：认真学习并落实党的有关教育路线、方针、政策； 2、教学基本技能：书写能力；语言表达能力；备课与说课能力；课堂教学能力；现代教育技术能力；教学反思能力；其他能力等。

　3、教育科研能力：课题研究能力，如含题、立项、开题、过程研究、总结等；论文撰写的能力。

　五、培养方法及措施

　1、提高青年教师思想政治素质。

　提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。

　2、实行青年教师培养导师制。

　青年教师向骨干教师学师德、学技能，要先听课后上课。每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。

　指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。

　3、实行青年教师跟学生一起学习制度。

　为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师

　通读初中教学大纲和教材，做好教材上全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。

　4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。

　要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。

　指导教师要经常听青年教师的课，听课后及时评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。

　5、建立考核档案，鼓励公平竞争。

　对青年教师的教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分，记入青年教师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使青年教师在实践中得到锻炼和提高。

　6、搭建活动舞台，促进青年教师整体素质的提高。

　进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；参与导师实验研究；论文撰写等。要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力。要敢于创新，勇于开发，把

　握各种锻炼自我的机会。在多媒体 CAI 教学课件制作、先进教学软件的开发应用、校园网辅助教学系统的设计和维护等方面发挥自己的优势，促进教学发展。

　学校要及时搭建教研活动舞台，让青年教师有一个充分展示自己的机会，让 青年教师在活动中成长。同时，要多组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。还可不定期地聘请有关教育教学专家来校与青年教师进行座谈交流。

　7、指导和培养青年教师掌握现代教育技术 青年教师应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担导师及教研室、学院的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上很下工夫。

　六、培养形式 1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。

　2、举办各类知识讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。

　3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会，年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。

　4、加强对试题的研究。在指导教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与

　热点的把握能力。

　5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试。

　6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。{培养青年教师方案}. 七、考核评价 成立考核评价小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。检查项目包括：听课；检查指导教案；检查每周指导的原始记录；指导教师评语；教育教学与科研论文；电子课件等。

　根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。篇二:《青年教师培养计划和措施》 青年教师培养计划和措施 大桃园中心小学 教务处 xx、9 青年教师培养计划和措施 一、指导思想：

　为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设

　规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。

　二、培养目标和任务：

　从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

　根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄 5 年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

　1.新教师的入格培训。

　主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公 开班队活动、写一份全面的工作总结。

　2.青年教师的升格培训 主要指 3 年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们是一支充满生机、

　奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

　三、具体工作：

　（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位 1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

　2.坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标和“将学校办成国家级示范学校”的办学目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

　（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质 教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。

　提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

　1.“师傅带徒弟”的培养 教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功

　经验和方法。实践证明这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。

　2.“先承接再提高”的培养 教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。

　3.“走出去请进来”的培养 这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中：“走出去”包括选派青年教师与外校骨干教师、名师结对子，“请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学和安排青年教师去参加各种在国师资培训班。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

　4.“定期知识分享”的培养 这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到“潜移默化” 的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。

　5.鼓励青年教师学历提高的长期培养 学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、

　函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。

　我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平 （三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。

　搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

　（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平 要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节多媒体教学公开课）。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

　（五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作篇三:《青年教师培养方案》 青年教师培养方案{培养青年教师方案}. 青年教师是学校可持续发展的源泉。青年教师的培养至关重要。教师

　的成长是终身的发展过程，是职前教育、新认教师培养和职后培训一体化的过程。

　实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在职后。

　初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的反思探索外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术，传、帮、带给新教师；但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的，表现在实践中，如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能；把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力；使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。

　一、培养的宗旨 从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

　以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。

　同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成

　为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合 素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

　二、培养的目标 素质性目标：提高专业化水平和综合素质 发展性目标：一年适应；三年合格教师；五年骨干教师； 八年教育教学能手；十——十五年特级、专 家型教师；二十年之后成为学者型、教育家 型名师。

　1、专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。

　2、专业综合素质的“三术”合一：教学专业的“学术”；课堂教学的“艺术”；现代教育“技术”的整合优化。

　三、培养的内容 1、学科知识：大纲、教材、教材教法；相关学科的科学文化知识 2、专业知识：教育学、心理学、课程学；一般教学论；教育教学专论 3、方向性知识：教育方针政策、教育法规、指示讲话 4、理念性知识：现代教育理论、教学论思想、教育科研和教改实验成果经验、社会学、人才学 5、方法论知识：教育哲学、教育伦理学、逻辑学、思维科学。

　6、教育教学实践性知识和能力：学科教学法；教学常规规范；教学基本功；教学技能和经验、课堂设计、操作、评价；根据学生实际和

　具体情境确定教学内容、方法手段、策略；面临突发事件和矛盾冲突的经验和机智；调动学生主观能动性和建立良好师生关系；教育科研和教学改革；现代教育技术 7 素质方面：师德教育、心理指导、发展意识、动机水平、 高层次需要、进取精神、自我激励、思维素质、认知能力、科学方法。

　四、新教师的三年锻打 1、四项制度保障，锻造成长基础 （1）生涯规划责任制。明确教师成长的四个发展阶段的素 质要求，把握六个关键环节的的专业能力目标。按照学校提出的“发展性培养目标”，制定个人的“教师职业生涯发展规划”，与校长签定责任书。

　（2）拜师制。学校推介、双向选择、双方责任协议。

　（3）汇报课制。学校制定汇报课标准。第一年，第一个月， 备课必须经组长审批方能上课；每学期须举行两次汇报课，导师和听课小组对新教师进行评课、指导，评定等级，并建立汇报课评课档案。对不过关的进行二次汇报。

　（4）过关制。第一年的教师“四过关”：备课关、课堂关、 学生评教关、教学常规检查关；第二年“五过关”：教材关、课堂教学八项基本功和技能关、教学规范关、教学质量、教育技能关。三年达到“四个一”：一堂优质课、一个规范的教学教案、一份实用的试卷、一篇有价值的论文。对三年的教师还要五项考核：三年来的教学成绩；教学活动；业绩称号；教研成果；学校和学生的综合评教。设

　定指标、量化积分、评定等级，其结果作为使用的依据。

　五、学校常规管理渗透，落实配套措施 1、常规教学管理中形成氛围 （1）导：导师指导；备课组长、教研组长领导引导。

　（2）练（炼）：学校制定规范，自觉岗位练兵；学校创 造教研氛围，在对话互动中历练；学校组织教 学活动，在参与中锻炼。

　（3）帮：发现问题后重点调度和帮助，发现好苗子重点帮教。

　（4）带：一是老教师带动；二是树典型带动；三是氛围 熏陶带动：学校创造宽松、和谐的良好社会心 理环境，创设浓厚的教研教改氛围，学科组内 的学术风气和人际关系融洽，为青年教师的成 长提供良好的环境支持，以积极向上的思想气 氛和良好的学风、教风以及浓厚的学术氛围带 动新教师快速成长。

　（5）评：开展各类评优评选活动，激励青年教师发奋有为。

　（6）用：大胆使用，在重任上锻炼成长。

　2、在校本教研中提高 （1）课题实践化——群体参与。学校将科研课题分解为教改实践的专题。为青年教师提供机会 （2）专题研究——虚拟课题组攻关。根据教育教学改革 的需要，组织课题研究攻关，如“高效率学习”、“实效型课堂”等课

　题。为青年教师创设自我研修的大环境。

　（3）问题解决研究——集体备课。在教育教学中发现问题， 以备课组为主体，进行问题解决的研究。培养青年教师的问题意识、研究意识、思考的习惯。自觉反思教学、思考教学中的问题成为教师的生活方式、在问题线索中教学。

　（4）经验转化——自主体验。教学实践理念化；教学理念实践化；教学经验理论化。

　（5）反思探究——个人行动。在反思中发现问题，在问题 解决中升华出改革专题，在“课堂拼搏”中探索，在理论和实践的结合上开发教学的新思想、新认识、新方法。

　（6）集体反思——集中活动。在相互观摩和对话互动中提高和发展。

　3、学校管理的激励机制 （1）政策导向机制：利用政策上的区别性，引导青年教师 主动学习和发展。优者多给予机遇，体现公平和效率同一的原则。

　（2）评价机制：依照青年教师可塑性强的特点，实施较多的发展性评价和鼓励性评价。

　在评价目的上，克服单一看考试成绩的功利主义倾向。引导健康发展、整体发展、可持续性发展。

　六、组织考核 1、业务能力考核（60 分）：课件制作、说课、硬笔字书写比赛、课堂教学比赛、教育教学论文或教学案例、随笔评比、教育局组织的教师素质考试、学生对教师的评教。

　（1）课件制作（5 分）：电教组负责评比，将课件挂于校园 管理平台上。根据课件评比量化实施细则，进行量化赋分。

　（2）课堂教学评比（30 分）：每学年进行两次，第一学期一 般在 11---12 月进行评比；第二学期一般在 5 月份进行。每位教师两个阶段各上一堂参评课；学校分文、理两个组评比；由学校领导和教研组长组成评委；第一阶段总分为 10 分，第二阶段总分为 20 分。每次评比实行百分制，然后进行折算。评委重点从以下方面打分：语言15，板书设计 5，专业知识水平 15，教材分析 5，教学程序设计 15，突出重点、难点 15，电教手段使用 10，教法运用恰当 5，讲练结合（做到精讲精练）10，课堂组织 5。

　（3）教学论文评比或教学案例（10 分）：每学年的 12 月份 进行，学校领导和各教研组长首先筛选，剔除网上篇四:《xx 青年教师培养方案》 南丰中学青年教师培养方案 青年教师是学校教师建设的后备力量，关系着我校的未来教育、教学质量和学校的整体发展。我校现有教职工总数 285 人，其中在岗专任教师 269 人，教龄在三年以下的有 32 人，占总教师人数的 12%，教龄在五年以下的有 53 人，占总教师人数的 20%，教龄在七年以下的有 81 人，占总教师人数的 30%，教师的数量已经不是主要问题，但教师的内在素质、实际工作能力有待提高：一是教师的工作积极性不高，责任心不强、缺乏敬业精神和奉献意识；二是创新意识不强，缺乏学习新思想、新技术及参与教学改革的动力。因此，学校下一步工

　作要从青年教师入手，打造高素质的教师队伍，特制定本方案：

　一、目标 整体目标是提高青年教师的道德素质、知识素质、教育教学素质、教育科研素质，力争在较短时间内打造一支师德高尚、素质优良的教师队伍，具体实践为：

　1、培养一批青年骨干教师，提升学校的教育教学水平；2、营造良好的研究与学习氛围，带动全体教师共同进步；3、以师带生，促进师生共同进步二、领导小组 成立青年教师培养工作领导小组。主要职责是：一是制定规划。提出青年教师成长成熟的具体目标；二是组织实施，经常研究、布置、检查、指导、总结。

　组长：林溢丽 副组长：付国莉陈业安成员：待定 领导小组下设办公室，办公室设在教研室，由教研室分管此项工作。三、培养对象 教龄在 7 年以下的青年任课教师。附名单：李春华李东玲李秀明廖翠丽刘柳青 冯秋妹高群燕郭武何欣旺胡燕敏 庞兰芬谭淑娟于美洲余小波张坚成 孔令江林奕均欧美玲覃汝坚唐秋平 冯小欢阮银莹黎海燕林艳钱棣才 吕玉钧曾亚娟李瑞海林嘉欣凌国润

　黎静玲林慧敏王美莫梅祥于树健 林娟华潘钰钟宝玉谢珍菊张金凤 1/6 卢开源植清华黄宁植小娟周芬梁少妹 黄春燕黄海霞孔令仪莫金辉欧海林 张洁莫有良陈炎英冯燕霞侯小玲 吴洁玲吴珍植海芬苏莉婷陈春燕 严欢杨绣荣李秀云梁婉琪刘剑玲 卢健方许楚云杨燕红张清泉廖春金 王语欣杨小容周超秦信川肖景 陈楚先邓琼美莫小芳吴海霖卢碧欣 四、培养内容：1、教师职业道德规范。

　2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。

　3、教学基本技能：包括语言表达能力（含普通话）、备课与说课、课堂教学能力、现代教育技术能力、教学分析、总结能力。

　4、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。5、班主任工作及育人艺术。五、培养措施 1、制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。

　2、拜师结对：在每学年开学初开展拜师结对，提出目标和要求，做好“传、帮、带”工作。“传”即向青年教师传授教学经验和方法；“帮”即帮助他们熟悉教材、大纲，熟悉中考、高考命题思路，掌握

　教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课 1 节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于 4 节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。

　2/6 3、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进新老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。教研室要组织经常听青年教师的课，听课后组长应及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。

　4、强化汇报课制度：青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，并根据科组教师的点评与课堂实录写好教后感或反思并上交教研室存档。由教研室组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。

　5、强化教学基本功的训练：第一学期组织校级板书比赛，第二学期组织校级说课比赛，以提高青年教师的基本功。

　6、快速提升教学业务能力

　①青年教师每学期必须认真做两套中、高考模拟试题或月考试题。尽快熟知所任学科的 3/6 知识点。

　②在带教老师认真指导下，青年教师每学期编制 4 份练习卷，每学年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。

　③每学年学校举行一次青年教师教学评比，搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加县级以上的教学评比。

　④积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在县级以上刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。

　7、逐步提高德育工作能力：实行班主任“跟学”制度。要求有经验的班主任指导和带动青年教师学习学生管理，参与被指导教师的班级管理，培养青年教师学习和实践班主任工作，努力使之在短期内成为一个称职的班主任。

　六、培养形式 1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课（连续两个学期）。汇报课在每学期开学的前两个月内进行，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。

　2、举办各类讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。如教学经验介绍、班级管理经验介绍等等。

　3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会，年级组负责

　人要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。

　4、加强对试题的研究。对青年教师进行中、高考试题的考试，考试不过关的青年教师原则上不能进入毕业年级任教。在老教师的带领下，让青年教师参与导学案编写工作，提高青年教师对教材、试题、中高考考点与热点的把握能力。

　5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教导处检查督促。

　6、综合素质比赛。学校将组织青年教师综合素质大赛。大赛项目为优质课、课件制作、“两笔字”（粉笔字、钢笔字）、说课、微课等。

　七、培养要求 1、属于培养对象的教师必须全程参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。

　2、培养期间，自觉遵守各项纪律，认真参加各项活动，并做好活动记录。

　4/6{培养青年教师方案}. 附专题讲座及比赛项目：

　（一）有关专题性培训内容（此项工作待定）

　（

　内容仅供参考

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