青年教师如何加强师德师风建设方案

加强高校青年教师师德师风建设的思考

在高校教学中，青年教师是教学主体，青年教师的师德师风决定著高校的教学水平，影响着高校学生的学习情况。作为一名高校青年教师，具有良好的师德师风是最基本的要求。本文首先对目前高校青年教师师德师风建设的现状进行分析，然后研究加强高校青年教师师德师风建设的措施，最后探讨加强高校青年教师师德师风建设的意义。

作为一名高校青年教师，具有良好的师德师风是最基本的要求。所谓师德，就是作为教师最基本的职业道德，包括爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦，等等；
所谓师风，就是作为一名教师的行为和作风，包括热爱学生、尊敬学生、关心学生、以身作则，等等。在高校教学中，教师是学生学习的榜样，教书育人是师德师风的重要内容。青年教师是教学的主体，青年教师的师德师风决定着高校的教学水平，影响着高校学生的学习情况。高校大学生是祖国的未来和希望，只有把学生培养好，振兴中华民族才有希望。关心爱护学生，尊重学生的人格，公正、平等地对待学生，不歧视、侮辱、谩骂学生、不变相体罚学生是对学生最基本的尊重。高校教育教学，不只要注重学生的专业技能培养，作为青年教师还要帮助学生树立远大的目标和理想，成为德、智、体、美全面发展的社会主义社会新型人才。高校青年教师，应积极以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想为基础，关心时事政治，始终拥护党的基本路线，坚持四项基本原则来组织教学。教育事业与国家的事业密不可分，教育事业与民族的兴衰、国家的兴亡紧密联系在一起。现代社会在不断的进步和发展，只有重视教育事业，重视师德师风建设，对当代的教育事业有深刻的认识和了解，并将其落到实处，才能真正地树立服务学生、奉献社会的职业精神。

一、目前高校青年教师师德师风现状分析

在对各大高校师德师风建设的调查中发现，近年来，师德师风建设逐渐受到各大高校的重视，国家教育部门也指出师德师风建设是高校教学的重要环节。但在调查中也发现，各大高校在师德师风建设中仍然存在一些问题，部分教师在教学中过于形式化、追求个人经济利益、缺少爱岗敬业精神和奉献精神、缺少对学生的关心和爱护、缺乏工作的责任心，并没有发挥主导作用，这一系列问题严重影响了高校课堂的教学效果，严重阻碍了高校青年教师的师德师风建设。相关专家学者随机对高校中的五百名学生进行了问卷调查。调查结果显示：大部分教师在教学过程中可以做到为人师表、爱岗敬业，但其中一部分青年教师在教学中过于形式化，并没有真正将师德师风作为教学的重要内容进行落实。其中有70%的学生认为，大部分教师在教学过程中能以毛泽东思想、邓小平理论为指导，在教学中也能以身作则。在爱岗敬业方面，50%的学生认为，大部分教师做得较好，在学生遇到不懂的问题时，可以耐心解答，以教书育人为主要目标。30%的学生认为有一部分教师不负责任，在教学中没有践行良好的师德师风，以个人利益为出发点，没有落实爱岗敬业、为人师表的基本职业道德规范。

高校青年教师的师德师风会严重影响高校的教学效果，这使得师德师风建设是目前高校需要重点解决的问题。在调查中还发现，大部分的高校青年教师在入职后很少自觉接受师德师风教育和培训，高校也缺少相应的师德师风建设激励机制，且没有适当的制约机制，导致一部分青年教师对于师德师风的认识不全面，对如何践行师德师风不了解。

二、加强高校青年教师师德师风建设的具体措施

加强高校青年教师的师德师风建设，首先要明确教育教学的基本目标是教书育人，教学应以学生为主体。大学，正是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，教师的言行举止对学生有重要影响，其是学生学习的榜样，要时刻注意自身的言行举止，起到表率和示范作用，使学生在潜移默化中受到正面影响。要想提高高校青年教师的师德水平，形成良好的师风，必须要建立高校师德师风考核机制，对于考核过关的青年教师给予嘉奖，对于考核不合格的青年教师则采取适当的惩罚，使青年教师重视师德师风建设，了解高校教育教学的目标和意义。

推进高校青年教师的师德师风建设，还要提升教师自身的修养，提高自身的道德意识。作为高校青年教师，应自觉增强职业的荣誉感。教育行业以教书育人为基本目标，教书育人不只包括在专业能力上对学生进行指导和帮助，还包括思想道德、行为习惯，以及人格魅力的提升等方面。在调查中发现，大部分的高校青年教师在入职后很少自觉参加师德师风的教育和培养，这对于高校青年教师的师德师风建设相当不利。从学校方面来讲，应邀请一些知名专家组织讲座和培训，讲座内容以师德师风建设为主，推进高校青年教师的师德师风建设，帮助青年教师形成师德师风建设观念。在学习之后，对青年教师进行师德师风的考核，对于考核成绩较好的教师给予奖励，对于考核成绩较差的青年教师则采取适当的惩罚。还可以通过对学生进行问卷调查以了解青年教师的教学形式、行为习惯、职业操守、职业素养情况，从而进行有针对性的培训和教育。

在师德师风建设过程中，教师要与学生建立和谐、平等的师生关系。经调查研究，平等和谐的师生关系有利于学生更好地学习，可以提高课堂学习效率。平等和谐的师生关系还可以使教师发现学生的潜能，发现每个学生身上的优点，帮助学生成人成才。大学时期，学生的思想观念和行为习惯、逻辑思维还没有完全成熟，且是其人生观和价值观形成的重要时期，学生在校期间，接触最多的就是青年教师，教师的一言一行都会对学生产生重要影响，高校青年教师要以身作则，为学生起到示范和带头作用，

三、加强高校青年教师师德师风建设的意义

师德师风建设长效机制直接关系到国家教育事业的发展和一个民族的兴衰荣辱。加强师德师风建设，提高高校青年教师的思想政治素质和职业道德水平，对于提高高校教学的整体质量有重要作用。爱岗敬业是高校青年教师最基本的职业道德，它要求教师要树立正确的思想道德观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成崇高的职业理想和高尚的道德境界，做到牢记责任、不辱使命、爱岗敬业、教书育人，在培养和教育学生的同时，以自身的职业为荣，以爱岗敬业为荣，提高自身的精神追求，实现自身的人生价值。青年教师在教育教学过程中，表现出的思想道德观念、知识才学、精神追求和价值观念，展现出的是教师的基本职业素养和道德。教育行业不同于其他行业，具有特殊性，决定了教师师德的重要性，教师在教学过程中要秉承爱党爱国、爱校爱生的思想观念，形成忠于职守、淡泊名利、为人师表、教书育人、兢兢业业、无私奉献的职业素养，只有这样才能将师德师风发扬光大。

加强师德师风建设是学生健康成才和学习的需要。近年来，国家教育部门越来越重视高校青年教师的师德师风建设，相关的学者在国家教育讲座中也曾指出，学生在校学习期间接触最多的就是青年教师，教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，高尚的师德师风，是对学生最好的教育，甚至比专业技能和专业知识更加重要，对学生进入社会后的做事方法和行事作风都会产生深远影响。教育事业不只是文化的传递，同时也是人格的传递，学生在教师身上可直接学习到思想道德、情感意志、知识和技能。因此，高校青年教师应以自身的实际行动为榜样，在学识风范上、思想道德上、文化素养上以身作则，为学生提供一个优秀的学习榜样，帮助学生树立远大的理想和目标，使学生在学习过程中形成高尚的道德品质，从而促进学生全面健康发展。

四、结语

教师的角色和地位、教师的社会责任感决定了教师的重要性与特殊性，教师自身的道德素质和行为习惯会对学生产生潜移默化的影响。良好的师德师风不仅对学校、学生，甚至对社会环境也会有较大的影响，其对于贯彻以德治国，构建和谐社会具有巨大的推动作用。

基金项目：本文系广东省教育科研规划2017年度课题“基于教育小说《歧路灯》的师德建设研究”（项目编号：2017YQJK232）的阶段性研究成果。

青年教师师德师风建设演讲稿

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?

我认为:

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花XX年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

浅谈高校青年教师师德师风建设

近年来，随着各大高校吸收引进高学历知识分子进入学校任课，年轻化的高校教师日益增多，这些高学历的青年教师有着专业的现代化科学技术知识和文化知识，但是道德素质同知识一样也是衡量一个优秀教师的标准，那么高校应该怎样建设青年教师的师德师风呢。

一、高校中青年教师的现状

教师的职责为“传道、授业、解惑”，社会对教师的职业道德要求很高，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出：加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

目前高校教师主要由青年教师组成，青年教师的年龄界定为70、80后的年轻人，这些年轻人生活在中国经济体制和政治体制改革的不断发展中，这些新鲜事物无时不刻的在影响着人们的人生观、世界观和价值观。现在人们的个人主义较强，荣誉感和自尊心过强，如果教师身上带有个人主义色彩，会影响学生们在今后的价值观，更多的向物质进行倾斜。

二、高校青年教师存在的问题

在高校青年教师里面，很大一部分的青年教师是忠于党忠于自己的职业操守的，但是高校青年教师大多是刚从学校出来就又进入了学校，角色上进行了转变，虽然都同处于校园中，但是学生和教师的需求和付出是不一样的，学生时只需要好好学习，而教师需要做的就更多，社会责任也越大。

由于青年教师与高校学生在年龄上差距不大，所以两者更容易沟通，能够更直接的了解学生需要什么，想要什么，及时的为学生解决问题。但是青年教师与学生交流，从言谈举止到世界观、人生观、价值观都对学生有着强烈的影响。而如今纷繁复杂的社会，青年教师也存在着物质需求和精神需求的不一致、情绪上的不稳定和心理上的失衡性等特点，如果这些想法和行为言语被涉及到教学工作中，对学生的影响是巨大而严重的。下面需要系统的了解高校青年教师存在哪些问题：

（一）缺乏敬业精神

目前我国教育面临最大的问题就是教师缺乏敬业精神，很多教师把教育工作当作是一份简单的生存工具，只要上完课就完成了“任务”，只要将书本知识讲完就可以了，具体的教学方法和教学手段并没有得到充分的利用，有的教师在上课时口若悬河，但是对于专业知识并没有多少关联，有的教师却是拿着书本照本宣科，无任何激情。有些高校会为学生灌输“大学需要自学，老师教完课就走了，你是找不到老师的。”的想法。

（二）重视物质利益

淡泊名利这些是无数优秀教师的真实写照，然而，很多的青年教师往往会不能忍受清贫，被金钱所吸引，想着从其他方面来赚取外快。他们会想着从事第二份职业，例如为学生补课，收取家教费，为企业代理商品，将商品高价出售给学生。更有甚者，在考试之前为学生提供有偿考题，考试之后会对考试不理想的学生提供有偿改分。这种行为已经超出了师德，属于欺诈的行为。

（三）缺乏为人师表的意识

有些青年教师在生活和工作中不拘小节，不在乎自己的个人形象，邋邋遢遢，给学生感觉不够威严。有些教师却又打扮的过于时尚，给学生感觉不够稳重。部分青年教师语言过激，牢骚满腹，评论时事时说话不够客观，将与学习无关的事件带入课堂，把怒气发泄在学生身上。为了提高自己的学术等级，剽窃其他人员的劳动成果。

这些问题不仅仅是青年教师，其实有很大一部分教师都存在如上问题，所以，加强高校青年教师师德师风建设是高校教师建设的重中之重。

三、加强高校青年教师师德师风建设的手段

想要加强高校青年教师师德师风的建设，得从最根本解决问题，从基础进行培养，可以采取以下方面进行着手：

（一）培养高校青年教师观念

加强高校青年教师观念必须先从其学生生涯做起，开设优秀课程培养青年教师正确的价值观。加强理论学习，加强教师法律法规的学习，提高高校青年教师的政治素养和专业知识。通过对理论知识的学习，约束高校青年教师的行为和言行，提高高校青年教师爱岗敬业的精神，预防在以后的教育工作中产生不良风气。

（二）强化高校青年教师的人格风范

增强高校青年教师的道德意识，用道德约束也是提高高校青年教师师德师风建设的手段之一，增加高校青年教师的社会责任感，增强对社会新鲜事物的敏感性，高校可以通过开展讨论小组的形式，定期对青年教师进行师德师风的教育，树立正确的教学理念。使教师能够保持一颗健康朝气的积极心态，平等的对待每一位学生，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。高校青年教师有着充沛的体力和丰富的教学知识，但是同时，他们也缺少社会实践的经验，高校可以开展优秀的课程，帮助青年教师妥善的处理师生关系，并且提高为学生解决学习中和生活中问题的能力。

（三）建立健全的教师考评机制

高校要加强青年教师师德师风建设需要建立健全的教师考评机制，杜绝教师“混日子”，首先可以将教师平时的工作表现和年终成绩进行考核，可以将教师的职业道德和科研成果进行考核，避免失衡。还可以针对教师的个人特点进行系统考核。高校可以用考评机制制约教师，用合理的奖惩制度调动高校青年教师的积极性，从而达到良好的效果。

（四）加强对高校青年教师的待遇和社会地位

社会上需要营造“尊师重道”的好风气，需要为教师提高社会地位，使他们觉得自己的工作和劳动成果是被社会所认可的，是有很好的发展前程的。不仅如此，还需要提高教师的工资待遇，只有教师的待遇提高上去，一些教师就不会去想歪门邪道，专心从事教学工作。高校为青年教师提供一个良好的科研场所和进行教学活动的舒适环境，使他们可以全身心投入到工作中。良好的工作环境会给高校青年教师带来好的灵感，使他们不断的进行创作，从而为国家培养出更多优秀的人才。

四、结语

高校青年教师师德师风建设是现在刻不容缓的问题，需要每位高校青年教师都恪守职业道德，时刻以身作则，树立良好的教师形象，不断进取，为社会为国家培养优秀的人才。

南江县柳湾乡小学

加强师德师风建设活动实施方案

为了全面贯彻落实教育局会议精神，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，强化行风建设，增强师德师风建设的实效性，特制定我校加强师德师风建设实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以构建和谐师生关系为主线，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于职业教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍，为建设美好柳湾而努力。

二、组织领导

组 长：谭碧英

副组长：程亮

成 员：魏北平 岳平安 杨燕 吴成俊

三、主要目标

通过师德师风建设活动，着力促进师德师风向更好的方面转变，行风、校风向更好的方面转变；
着力解决本校教职工在师德师风方面存在的突出问题；
努力实现”四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。

四、主要措施

（一）加强观念教育，提高教师思想政治素质

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作纳入学校校本培训中，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）营造良好氛围，健全工作长效机制

积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的

针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，创设为人师表、爱岗敬业的良好氛围。

（四）开展主题活动，落实建设具体措施

积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀、教育教学优良，学生家长满意”的“四比两优一满意”师德主题教育，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”。

1.每期一访。即班主任、任课教师每学期至少安排一次家访活动，特殊情况随访。

2.每月一谈。即班主任、任课教师每月至少安排一次与本班学生的个别谈话，每学期与本班的每个学生进行一次个别谈话。

3.每季一会。即学校每季度最后一个月的上旬召开一次专题会议。

4.每年一评。即学校每学年末要评选师德标兵。

（五）关注教师心理健康，提高教师心理调节能力

尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将心理健康教育纳入教师继续教育中，提高教师的自我心理调节能力。

（六）完善考核办法，实行师德“一票否决制”

进一步完善师德师风考核办法，与教师签订师德师风建设目标责任书，严格执行“十不准”：

1.不准违背党和国家的方针、政策、法律法规。

2.不准讽刺挖苦、侮辱歧视、体罚和变相体罚学生。

3.不准敷衍塞责，应付了事。

4.不准挑拨离间，拉帮结派，吵架闹事，打人骂人。

5.不准上课前饮酒，或者在上课时吸烟、使用手机等通讯工具。

6.不准上课时浓妆艳抹，穿拖鞋、背心或者坐着上课。

7.不准以任何形式向学生和家长索取钱物，或者推销商品、课外书刊、教辅资料，或者搞有偿家教和违规收费办班、补课。

8.不准训斥、指责、谩骂学生家长。

9.不准弄虚作假、言行不一。

10.不准参与色情、赌博、暴力、酗酒、封建迷信等有损教师形象的活动。

对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票

否决制”，年终考核为不合格等次。

五、实施步骤

（一）宣传发动（2013年12月5日前）

1.活动内容

（1）健全组织机构，成立师德师风建设领导小组。

（2）制定师德师风建设实施方案。

（3）召开师德师风建设动员大会，签订师德师风建设目标责任书，举办师德师风建设讲座，开展师德师风大讨论。

2.阶段要求

（1）召开师德师风建设动员大会并签订师德师风建设目标责任书

（2）举办教师职业道德讲座

（3）通过校园广播、学校网站、宣传橱窗广泛宣传师德师风方面的内容。

（4）开展师德师风建设大讨论

（5）各项活动要做好记录并及时上报。

（二）组织实施（2013年12月4日至2014年5月20日）

1.活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

（1）思想方面：

①是否存在违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；

②有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

（2）工作方面：

①有没有敷衍赛责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；

②有没有局部接受学校正常工作安排，消极怠慢，甚至擅自脱岗；

③有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果占据为自己用于晋职晋级的行为；

④有没有讽刺、挖苦学生，歧视差生，体罚或变相体罚学生的行为。

（3）行为方面：有没有有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长钱物等以教谋私的行为。

2.阶段要求

（1）由教务处负责设计学生和家长问卷调查，并于5月10日前组织完成。

（2）由教育处负责召开学生和家长座谈会了解教师师德情况，并于5月20日前完成。

（3）由教务处负责在教师中开展无记名问卷互评。

（4）由教务处负责收集教职工师德师风剖析书面材料。

（5）针对存在问题，由学校负责写成自查报告，并同时制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改期限，切实予以整改。

（三）总结整改（2014年5月21日至5月31日）

1.活动内容

（1）重点组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

（2）开展拒绝有偿家教倡议活动。要做到有倡议，教师有表态，家长有评价。

（3）组织开展“说我身边的师德风范”征文评比活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。

2.阶段要求

（1）每月开展一次集中学习活动，共四次。

（2）教职工做好读书笔记，写好心得体会。

（四）总结剖析，综合评价阶段

1.活动内容

（1）积极开展“三评”活动。即学生评教师、教师评校长、家长评学校。学校制定具体的评议方案并设计评议表，交学校统一汇总。

（2）召开师德师风建设表彰大会，树立榜样。

2.阶段要求

（1）全面总结我校师德师风建设工作，写成书面材料。

（2）将师德考核结果作为教师评优评先、职称评聘、绩效考核的一项重要内容。

学习贯彻《中小学教师职业道德规范》进一步加强师德师风建设实施方案

各乡镇中小学、县直教育单位:

为全面贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍管理，全面提升全县中小学师德建设水平，教育局决定，在全县中小学广泛开展学习贯彻《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》（以下简称《规范》），进一步加强师德师风建设活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

学习贯彻《规范》，进一步加强师德师风建设，要以党的十七大精神和科学发展观为指导，以“规范办学，从我做起”为主题，以构建和谐师生关系为主线，以《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规为依据，引导广大教师进一步加强职业道德修养，切实解决当前教师在职业道德方面存在的问题，努力造就一支热爱教育事业，热爱学生，依法治教，遵纪守法，具有高度的政治责任感和使命感、良好的思想素质和业务素质、团结奉献的人民满意的教师队伍。

二、目标任务

1、提高教师的思想政治素质。组织全体教师认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范（新修订）》及专家对《规范》的解读、胡锦涛总书记在优秀教师座谈会上的讲话、周济部长在学习贯彻《中小学教师职业道德规范》座谈会上的讲话以及《商南县中小学教师职业道德建设评估细则（试行）》（商教发［2006］262号）、商洛市教育局关于《在全市各级各类学校严格推行教师“十不准”规定的通知》（商教人［2003］17号）、《商洛地区教育系统教职工违纪行政处理暂行规定》、汶川地震中英雄教师的先进事迹。引导广大教师牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行胡锦涛总书记在优秀教师座谈会上提出的“四点希望”，牢固树立热爱祖国、热爱教育事业、立场坚定、旗帜鲜明的政治观念，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求引领学生健康成长。

2、树立正确的教师职业理想。各学校要引导广大教师增强教师职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，教育广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；
要正确处理家庭与工作的关系，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强、社会的文明进步紧密联系在一起；
要正确处理育人和事业的关系，自觉履行教书育人的神圣职责，以教育学生学会做人、学会做事、学会求知为目标，真正使广大教师志存高远、爱岗敬业、关爱学生，忠于职守、乐于奉献，严谨笃学、刻苦钻研，勇于创新、奋发进取，以高尚的情操引导学生全面发展，以教书育人的优异成绩实现自身的人生价值。

3、提高教师的职业道德水平。教育广大教师真正树立起“用爱和责任教书育人”的思想，牢固树立育人为本、德育为先的思想，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，用真情、真心、真诚教育和影响学生，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；
自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

4.着力解决师德建设中的突出问题。要弘扬爱岗敬业、刻苦钻研，反对工作敷衍塞责、得过且过；
弘扬不计得失、乐于奉献，反对有偿家教、补课办班；
弘扬关爱、尊重学生，反对歧视侮辱、体罚和变相体罚学生；
弘扬廉洁从教，反对向学生推销教辅资料和其他商品，索要或接受学生、家长财物；
弘扬正气，反对工作中的不正之风和违纪违规行为；
弘扬求真务实、严谨自律，反对在教学科研工作中违背学术规范，弄虚作假，侵占他人劳动成果；
弘扬高尚师德、志存高远，反对有损教师形象和声誉的失德行为。

三、方法步骤

第一阶段：宣传动员，学习提高（4月1日——6月15日）。

主要任务是：制定方案，学习宣传，提高认识。使学校和广大教师明确这次学习教育活动的意义和目的，为活动的开展奠定良好的思想基础。

1、思想发动。各校要召开全体教职工大会，全面动员，统一思想，提高认识。

2、广泛宣传。充分利用媒体进行宣传，加大宣传力度，在社会、家长、学生及广大教师中引起震动，从而更加有效地推动活动的深入开展。

3、组织学习。坚持集体学习与自学相结合，学习理论与工作实际结合。注重学习效果，做好学习记录和学习笔记。

第二阶段：深刻反思，查摆问题（6月16日——7月16日）。

主要任务是：通过个人反思，自查互摆，学生和家长反馈，使每名教师能自觉地、全面地认识到自身在师德方面存在的问题，以利整改。

1、每名教师要根据《规范》要求，紧密结合自身在师德建设中存在的问题进行深刻反思，找出自身出现问题的根源。

2、查摆问题。要通过自查、互查、调查的办法，把每个人在师德方面的问题查清摆正。要端正态度动机，从关心爱护同志的角度出发，不得借机整事整人。要抱着对提出的问题“有则改之，无则加勉”的正确态度，认真开展批评与自我批评。

3、征求意见。通过发征求意见卡、召开座谈会、设立举报箱和举报电话、聘请行风监督员、明察暗访等形式，广泛征求学生、家长及社会各界人士的意见，帮助查找在师德建设方面存在的突出问题。

第三阶段：组织讨论，究其危害（7月17日——8月31日）。

主要任务是：通过全体教师的大讨论，使广大教师对为师不德、为师不廉、不思进取的危害有全面清醒的认识，从而达到自警、自省、自励的目的。

1、组织讨论。要紧紧围绕违反教师职业道德规范的行为对学生、对教师本人、对学校、对社会造成的危害和后果，在广大教师中开展“怎样做一名人民满意的教师”的大讨论活动，进而准确把握《规范》的精神实质和基本内容，使之受到教育和启迪。各校组织的各种形式的讨论要有记录。

2、思想汇报。经过认真查摆后，每名教师要写一份深刻的思想汇报，主要谈在师德建设中存在的问题及思想根源，上交学校备案。

第四阶段：针对问题，切实整改（9月1日——11月30日）。

主要任务是：通过对反思查摆出的问题进行梳理，制定切实可行的整改措施。

1、汇总梳理问题。各校要根据征求的意见及教师自查互摆的情况，一是梳理出学校及教师在师德建设方面存在的问题，二是要针对每名教师实际及梳理结果，对其存在的问题进行反馈。

2、制定整改措施。针对自查和学校反馈的结果，每名教师都要制定出目标明确且具体可行的整改措施，限期整改。

3、师德公开承诺。在此次学习教育活动后，要就补课办班收费、不公平对待学生、乱定资料、收受学生、家长钱物、不求上进等问题，与每名教师签定承诺书，学校及全体教师要向学生、家长和社会公开做出承诺。

第五阶段：树立典型，总结交流（12月1日——12月15日）。

主要任务是：借这次师德警示教育活动的东风，大张旗鼓地弘扬正气，树立师德典范，举办本乡镇（校）师德先进事迹报告会，大力宣传先进事迹，发挥其引导、鼓励鞭策作用，促进全体教师师德水平的全面提高。

四、活动要求

1、建立健全机构。县局成立学习贯彻《中小学教师职业道德规范》进一步加强师德师风建设活动领导小组。

组 长：柯昌印 教育局党组书记、局长

副组长: 王学勤 教育局党组成员、教育党委书记、副局长

徐前程 教育局党组成员、教育党委纪委书记、人事股长

成 员：其他副科以上领导及各股室负责人

2、全面提高认识。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。教师在传播文明、启迪智慧、塑造灵魂方面发挥着重要的、不可替代的作用。教师的地位、作用和职业特点，决定师德必须高于社会公德。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德育工作状况和青少年的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，具有深远的意义。针对新形势对师德提出的挑战，教育部重新修订颁布了《中小学教师职业道德规范》，并在全国教育系统开展学习贯彻新《规范》活动。我们组织开展“规范办学，从我做起”师德主题教育，就是以实际行动践行新《规范》的具体体现。当前，全县教师队伍的主流，教师的精神面貌和师德状况是比较好的。但是，也有少数教师在教育教学中，存在着违反师德规范的行为。虽属个案，但如果不及时纠正，必将影响学校整体工作和学生身心健康成长，影响教育在人民心目中的良好形象。因此，学习贯彻《规范》，狠抓师德建设，是我们站在新的起点上，推进教育科学发展的一个重要抓手。各级各类学校要动员广大教师把思想统一到县局整体部署上来，切实加强师德修养，争当人民满意的教师，办好人民满意的教育。

3、深刻理解《规范》内涵。新修订的《规范》共有六条内容。“爱国守法”是对教师职业的基本要求；
“爱岗敬业”是对教师职业的本质要求；
“关爱学生”是师德的灵魂；
“教书育人”是教师的天职；
“为人师表”是对教师职业的内在要求；
“终身学习”是教师专业发展的不竭动力。“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。新《规范》既包含治学、从教，又包含做人、处事，既是一个师德建设的纲领性文件，又具有很强的现实性和可操作性。各学校要教育广大教师认真学习，全面深刻领悟其内涵，做到入脑、入心，正真把新《规范》贯彻到教育教学工作中，不断提高全县教师的师德水平。

4、创新活动形式。师德建设旨在实践，贵在自律，重在行动。学习贯彻《规范》，抓师德建设要遵循其内在规律，努力克服形式主义的倾向和浮漂作风的影响，不做表面文章，不摆花架子，立足实际，务求实效，充分发挥“一把手”全面抓，负全责，分管领导具体抓，负实责，党、政、工、团（队）齐管共抓，各负其责的师德建设机制职能作用，做到两手抓，两促进。围绕主题，采取学习、解读、交流、演讲等形式，做到学习理论与学习先进典型、剖析反面案例、解决当前教师队伍建设中存在的突出问题相结合，师德建设同课堂教学改革、优化学校管理、创建和谐校园相结合。坚持正面教育为主，加强舆论宣传和引导，通过学建活动，进一步凝聚人心，鼓舞士气。要把师德教育的成果，体现在和谐的师生关系和同志关系上，体现在干事创业的行动上，体现在遵规守纪的作风上，体现在创新进取的动力上，转化为推动全县教育发展的助推器，促进全县教育工作协调发展。

5、注意把握政策。这次学习教育活动，重在警示教育，不得借机打击报复，引发矛盾，重在学习提高，做到边学边改，切实解决广大教师在师德建设方面存在的突出问题。

6、强化督导检查。活动期间，县教育局将适时组织人员到基层督导检查，活动开展情况及效果将列入09年目标责任考核内容。

7、结合实际，统筹安排。各乡镇中小学、县直教育单位要妥善处理好工作和学习之间的关系，切实做到工作学习两不误、两促进。紧密结合乡镇、学校（单位）实际，尽快制定活动方案，确保活动有效开展。活动方案务于2009年4月15日前报教育局人事股。

二〇〇九年四月二日

抄送：市教育局。

商南县教育局2009年4月2日印发　

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